本文關(guān)鍵詞：教育與經(jīng)濟(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

談?wù)劯叩?strong>教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

教研室黨支部    崔景婷

          最近由于對高等教育產(chǎn)生了興趣，我學(xué)習(xí)了高等教育學(xué)這門課程，對高等教育與社會發(fā)展這一章節(jié)，尤其是高等教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系印象深刻。高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切關(guān)系，一方面表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高等教育發(fā)展起著決定的作用，另一方面表現(xiàn)為高等教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。高等教育作為一種社會活動，必須圍繞經(jīng)濟(jì)這個中心發(fā)展，并以經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展為基礎(chǔ)。高等教育在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的地位和作用愈來愈重要，它承擔(dān)著越來越多的任務(wù)。它的發(fā)展直接影響未來經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，并且對科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)增長和社會進(jìn)步等方面都有積極的推進(jìn)作用。它與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)合，既是高等教育自身發(fā)展的需要，也是我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要。

         一、我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的問題

        （一）人力資源是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵問題

        知識經(jīng)濟(jì)是“以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，建立在知識和信息的生產(chǎn)、儲存、適用和消費(fèi)之上的經(jīng)濟(jì)”。它直接依賴于知識的創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用。在知識經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，經(jīng)濟(jì)要持續(xù)健康的發(fā)展，必須要有大量高素質(zhì)的各型人才。但人力投資的作用大于物力資本投資的作用。當(dāng)前，由于我國生產(chǎn)力水平較低，教育資源緊缺，使得人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量與發(fā)達(dá)國家相比存在較大的差距。我國人力資本投資的低水平和低效率嚴(yán)重影響著人力資本向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的速度與效率，這在一定程度上制約著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

        （二）高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求存在結(jié)構(gòu)性矛盾

        高等教育所培養(yǎng)的人才在總量和結(jié)構(gòu)上應(yīng)符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，即要達(dá)到結(jié)構(gòu)上的均衡。結(jié)構(gòu)均衡主要是指高等教育的結(jié)構(gòu)要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)展變化的要求。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化必然帶來產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，進(jìn)而帶來人才結(jié)構(gòu)的變化。目前,高等教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求存在著結(jié)構(gòu)上的矛盾: 高等教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)并不完全與國民經(jīng)濟(jì)的部門和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。國民經(jīng)濟(jì)各部門各行業(yè)的勞動對象和手段不同,其所需要的專業(yè)人才的專業(yè)知識與技能也不相同,這就要求高等教育能培養(yǎng)出掌握相應(yīng)專業(yè)知識和技能的人來擔(dān)任各項(xiàng)工作, 因而高等教育的各類專業(yè)要按一定的比例發(fā)展,各學(xué)校的專業(yè)設(shè)置也不應(yīng)求全或僵化,要與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求相適應(yīng)。

        (三) 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡影響著生產(chǎn)力的布局

         生產(chǎn)力是經(jīng)濟(jì)建設(shè)中具有長遠(yuǎn)性和全局性的戰(zhàn)略問題,科學(xué)合理的生產(chǎn)力布局,對促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展具有重要的作用。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,由于我國東西部工區(qū)差異、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)差異等各方面的因素,導(dǎo)致我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)區(qū)域性的不平衡:東部地區(qū)處于絕對優(yōu)勢地位, 逐漸與國際接軌,而中西部地區(qū)存在所有制結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上調(diào)整緩慢等問題。目前,東部地區(qū)已成為支撐國民經(jīng)濟(jì)全局的生產(chǎn)力布局戰(zhàn)略重心區(qū),中西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及東部地區(qū),這在一定程度上造成了我國生產(chǎn)力布局的不合理。

         二、高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

        一個國家的人力資源狀況，包括人力資源的數(shù)量和質(zhì)量即人力資本的累積狀況，是決定經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和速度的重要因素。而人力資本的形成和累積，主要是通過教育實(shí)現(xiàn)的。

        （一）高等教育對地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著積極的推動作用

        科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使經(jīng)濟(jì)發(fā)展得快一點(diǎn)，必須依靠科技和教育。教育只有主動面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場，才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)對教育提出的新要求，解決各行各業(yè)對專門人才的需求，有的放矢地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)人才，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

        （二）大力發(fā)展高等教育事業(yè)，實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略

        首先，教育是增加人力資本的主要來源，而不斷積累的人力資本是經(jīng)濟(jì)長期增長的根本動力。經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定地增長，帶動就業(yè)部門的不斷擴(kuò)大，就能為勞動者提供更多的就業(yè)機(jī)會，這是解決就業(yè)問題的前提條件。其次教育是提高勞動者素質(zhì)，從而增強(qiáng)勞動者就業(yè)能力的重要手段。高校應(yīng)承擔(dān)起培訓(xùn)勞動者的任務(wù)，更新、補(bǔ)充新知識，提高其技能和水平。再次，教育是緩解當(dāng)前就業(yè)壓力，回避失業(yè)高峰的有效辦法。通過擴(kuò)大高等教育規(guī)模，能夠有效地緩解新生勞動力對勞動力市場的沖擊；對于正在分流和已經(jīng)失業(yè)下崗的人員來說，進(jìn)入各類職業(yè)教育機(jī)構(gòu)或高等院校進(jìn)行再就業(yè)培訓(xùn)或繼續(xù)深造，既可以提高他們的知識技能水平，又可以大大地減緩對社會的壓力，消除不穩(wěn)定因素。

        三、高等教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要途徑

       （一）培養(yǎng)高素質(zhì)人才資源，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展

        一個國家國民素質(zhì)的高低、擁有的人才數(shù)量質(zhì)量，是決定一個民族在國際競爭中和世界格局中地位的關(guān)鍵因素。擁有大批具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才是一個國家經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展的最重要最基礎(chǔ)的條件。高等教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的直接場所，它應(yīng)該結(jié)合市場的需要，對將來一定時期內(nèi)的人才規(guī)格作出較為準(zhǔn)確的預(yù)測，以免培養(yǎng)出來的人才過時或超前，從而導(dǎo)致本不充足的教育資源的浪費(fèi)。

        培養(yǎng)高素質(zhì)人才資源不僅是針對在校的青年學(xué)生而言，而且對社會上在職人員也要進(jìn)行更具專業(yè)性的培訓(xùn)等教育，這就要充分發(fā)揮高等教育中非學(xué)歷教育的作用。非學(xué)歷教育的招生范圍基本決定了非學(xué)歷教育為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的特點(diǎn)。非學(xué)歷教育具有受教育時間短，見效快，針對性強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)等優(yōu)勢，比學(xué)歷教育具有更大的經(jīng)濟(jì)功能。我們應(yīng)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育“兩手抓”，遵循服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社會的原則，，培養(yǎng)種類不同、層次不同的人才，以滿足社會生產(chǎn)的需要，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。

        （二）產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力

在實(shí)施科教興國的戰(zhàn)略形勢下，高等教育與科學(xué)研究和生產(chǎn)勞動相結(jié)合，也充分體現(xiàn)了高等教育的三大功能：培養(yǎng)人才，科學(xué)研究和服務(wù)社會生產(chǎn)，這也表明：除了培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)外，高等教育還有一個重要的使命—促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。高等教育促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)鍵就在于促進(jìn)科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。社會各方面，如國民經(jīng)濟(jì)增長、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整等都離不開科學(xué)技術(shù)的支持。科技對社會經(jīng)濟(jì)支持的力度、廣度等決定著生產(chǎn)力發(fā)展的程度。

       （三）啟動居民高等教育消費(fèi)、促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展

高等教育通過啟動居民的教育消費(fèi)，有利于引導(dǎo)居民消費(fèi)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。啟動居民的高等教育消費(fèi)，有利于拉動國民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長，更有利于國民整體文化素質(zhì)的提高。居民消費(fèi)高等教育服務(wù)擴(kuò)大了就業(yè)選擇空間，增加了個人收入，同時也提高了個人的社會地位。伴隨著居民教育消費(fèi)的過程是居民知識、技能、能力增長需要的過程。

       高等學(xué)校作為知識運(yùn)用和創(chuàng)造的孵化機(jī)構(gòu)，應(yīng)成為推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要力量。高等學(xué)校要與社會大系統(tǒng)相適應(yīng)，以自己的知識生產(chǎn)推動經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展，以自身的社會服務(wù)和貢獻(xiàn)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展形成良性互動，以實(shí)現(xiàn)自身的更大發(fā)展。高等學(xué)校應(yīng)以多種形式參與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實(shí)踐，多為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。

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