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全球教育展望

刊名：全球教育展望

主辦：華東師范大學(xué)

周期：月刊

出版地：上海市

語種：

中文開本：16開

ISSN1009-9670

CN31-1842/G4

郵發(fā)代號4-358

曾用刊名：外國教育資料

創(chuàng)刊年：1972

2004年度核心期刊

《全球教育展望》期刊介紹：

《全球教育展望》為華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所主辦的全國教育類核心期刊。本刊原系《外國教育資料》，2001年改刊后追求如下特色：

一、面向全球教育發(fā)展，體現(xiàn)中國教育特色《全球教育展望》將緊緊抓住全球化時代教育發(fā)展的根本問題，努力實現(xiàn)教育國際化與本土化的融合。除繼續(xù)保持《外國教育資料》的原有特色外，將開辟專欄探究中國教育的發(fā)展問題。

二、立足教育實踐需要，提升教育理論品位《全球教育展望》將敏銳把握國際教育理論發(fā)展的最新趨勢，推出堪與國際教育理論界對話的學(xué)術(shù)成果。與此同時，反映實踐需要，推出高水準(zhǔn)的實證研究報告。

三、加強(qiáng)課程與教學(xué)論建設(shè)《全球教育展望》將把教育的核心問題--課程與教學(xué)作為關(guān)注的重點(diǎn)，要退出國內(nèi)領(lǐng)先、國際有影響的課程與教學(xué)論研究成果，要把課程與教學(xué)研究融入課程教學(xué)改革實踐中，《全球教育展望》將成為我國課程教學(xué)改革的理論陣地。

四、推進(jìn)比較教育發(fā)展《全球教育展望》將繼續(xù)引領(lǐng)我國比較教育的發(fā)展方向，將開設(shè)更加豐富多彩的欄目，既反映聯(lián)合國教科文組織和世界各國的教育發(fā)展成就，又推動比較教育學(xué)學(xué)科群的整體發(fā)展。

《全球教育展望》常見論文發(fā)表范例：

校本教師實踐共同體的構(gòu)建策略與基本經(jīng)驗---張平

分析、闡釋和社會性理解-基于不同研究范式的教師知識研究---張曉蕾

為現(xiàn)實創(chuàng)造可能-論教師職業(yè)幸福---郭軍吳原

試論基于混合學(xué)習(xí)原理的成人教育教學(xué)模式---應(yīng)永祥

論美國社會科課程標(biāo)準(zhǔn)之修訂-兼論美國社會科發(fā)展趨勢---李稚勇任京民

科學(xué)文化與科學(xué)教育---鄭瑋鄭毓信

科學(xué)史在基礎(chǔ)科學(xué)教育中的角色---蔡鐵權(quán)

價值多元時代的學(xué)校德育改革思考：來自美國的啟示---金業(yè)文劉濟(jì)良

美國學(xué)校價值觀教育實施及對我國核心價值觀教育的啟示---葛春李會松

教育和教育理論的自身邏輯的尋求：本納實踐學(xué)的教育建構(gòu)---彭正梅

創(chuàng)造性教學(xué)行為的實行狀況及發(fā)展策略---初玉霞張景煥蘇培然

標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)：美國評議課程標(biāo)準(zhǔn)的九個準(zhǔn)則-美國教師聯(lián)合會《制定優(yōu)異的標(biāo)準(zhǔn)》評介與啟示---榮維東

課堂教學(xué)中兒童生活經(jīng)驗的缺失與回歸-兼論杜威《兒童與課程》的啟示---王艷玲

論兒童哲學(xué)課程在中國的普及---張建鯤龐學(xué)光

凱洛夫教育學(xué)批判-兼評“凱洛夫教育學(xué)情結(jié)”---鐘啟泉

有意義科學(xué)探究學(xué)習(xí)中的VEE圖---潘瑤珍

科學(xué)教學(xué)中的建�；顒樱喝舾筛拍钆c研究主題---何美裴新寧

論德育的發(fā)展流派：理性與關(guān)懷---冉亞輝

道德教育：從日常生活走向自覺的文化生活---葉飛楚燕

教師職業(yè)認(rèn)同的內(nèi)涵與策略分析---蔣曉虹

論教師實踐性知識及其來源---金忠明李慧潔

三種不同反思水平的教師知識與話語民主空間---艾詩根

教師教學(xué)個性的現(xiàn)實困境及出路-一個制度分析的視角---黎平輝

美國教育券的公平訴求及其對中國的啟示---邱小健

近期印度高等教育發(fā)展趨勢-兼析私立高等教育發(fā)展迅速之緣由---趙中建

21世紀(jì)國家教育戰(zhàn)略規(guī)劃與重大政策的比較研究---周滿生諸艾晶

康德自由思想之自由與意志及其教育啟示---孫勇強(qiáng)劉文霞

赫爾巴特“教育性教學(xué)”再認(rèn)識-兼論文化傳譯中的意義變遷---孫元濤

國外認(rèn)知負(fù)荷理論與有效教學(xué)的研究進(jìn)展及啟示---吳先強(qiáng)韋斯林

多元評價體系中制定評價標(biāo)準(zhǔn)的思考---謝利民褚慧玲

控制性教學(xué)文化及其轉(zhuǎn)向---程良宏楊淑芹

課程范式的轉(zhuǎn)型與解放教學(xué)創(chuàng)造力---潘涌

凱洛夫《教育學(xué)》的沉浮---楊大偉

高中課程改革的創(chuàng)新理念與實踐-以廣東省深圳市育才中學(xué)為例---葉延武

成長記錄袋與學(xué)生自主發(fā)展---王洪泠

教師的身份認(rèn)同研究及其啟示---李茂森

美國教師評價“性情”標(biāo)準(zhǔn)探微---李欣

論教師的實踐性知識---汪賢澤

國外母語教科書中學(xué)習(xí)活動的設(shè)計---喬暉

解讀日本新訂初中理科課程標(biāo)準(zhǔn)---劉繼和

對國際技術(shù)教育課程改革趨勢的解讀與思考---孫可平

多元文化交融影響下的本土化追求-澳大利亞教育哲學(xué)的發(fā)展及其啟示---陳建華

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