2016年鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師漲工資_教育部通知教師加薪_教師漲工資最新消息2015,2015年教師平均工資,2015年退休教師漲工
本文關鍵詞：教師工資改革，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
教師漲工資最新消息2015,2015年教師平均工資,2015年退休教師漲工資改革方案
2015年教師工資調整方案,2015年教師漲工資文件最新消息,2015年教師漲工資嗎,退休教師漲工資2015，全國教師平均工資水平，民辦教師最新消息。
2015教師工資最新：逾七成教師期待新年漲工資
據(jù)稱，我國目前有350萬名班主任老師。教育部出臺的《班主任工作規(guī)定》中明確規(guī)定確保班主任教師的待遇。2015年，教育部將組織督察具體落實情況。不知道王定華司長的表態(tài)，是否與最近一段時期，全國多個地方發(fā)生了教師因待遇低而罷工的事件有關。不過，教師的待遇問題已經(jīng)成為一個普遍性問題。
2015年伊始，國內(nèi)有關媒體開展了“2015年教師新年新期盼”調查活動。調查顯示，在教育考核壓力、家庭生活壓力、學生家長三大壓力下，教師的壓力大已成為一種普遍現(xiàn)象。調查顯示，68.97%的教師感覺“工作負擔重”。與此同時，22.52%的教師希望“出臺更多與教師切身利益相關的教育改革、發(fā)展、保障的政策措施，更加關心教師的成長、教師的待遇、教師的地位”。
“在2015年，您最希望實現(xiàn)哪些愿望”的調查中，72.41%的教師希望能“提高待遇”。希望“評上更高一級職稱”排在了第二位，但僅占17.24%�！皫熒P系更加親密”緊隨其后，6.9%的教師選擇了此項。另有3.45%的教師選擇了希望“得到領導重視”。
在個人生活方面，44.83%的教師期盼“家人身體健康”，37.93%的教師期盼“待遇提高”，13.79%的教師希望“子女獲得更好的教育”，3.45%的教師希望“能有更多時間陪伴家人”。
近年來，教師的準入門檻逐漸提高了，在一定程度上提升教師隊伍的質量。但是，教師行業(yè)的經(jīng)濟地位和社會地位還有待提高。當前，中小學課外輔導機構的快速發(fā)展，其收入水平高于公辦學校待遇，也從另一個層面刺激了教師對于收入的關注。面對高房價、高消費給教師帶來的經(jīng)濟壓力很大，如何從根本上解決教師乃至班主任的后顧之憂，確實是教育部門不得不考慮的問題。
2015年教師漲工資最新消息：河南固始教師績效工資改革
12月22日上午9時許，固始縣百余名教師到縣行政中心表達訴求，對教育系統(tǒng)績效工資發(fā)放辦法等相關事宜進行反映，直至17時左右相繼離開。
一、關于績效工資標準問題，固始2014年事業(yè)單位績效工資標準根據(jù)《河南省人民政府辦公廳關于固始縣機關提高津貼補貼水平的復函》（豫政辦函[2014]65號）執(zhí)行，對于部分青年教師提出的績效工資半年兌現(xiàn)時間太長問題，縣政府明確答復：從2015年1月開始，基礎性績效工資逐月發(fā)放，獎勵性績效工資以學校為單位按各�？冃Э己朔桨阜謱W期發(fā)放。
二、關于年終一次性獎金等問題，縣政府明確答復：對有政策依據(jù)的，嚴格按照相關政策堅決落實到位；對不符合政策要求的，相關職能部門深入學校走進教師，做好耐心細致的解釋說明和思想工作。
教師收入由：基本工資、教齡工資、績效工資、特優(yōu)津貼等構成。
1、基本工資：教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師3800元，大專教師4100元，大學教師4500元。(隨國民經(jīng)濟增長)
2、教齡工資(含工齡)：每年60元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利于教師隊伍的建設和教師隊伍的穩(wěn)定。
3、課時工資:課時補貼按照實際上課按勞取酬原則;主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，并得到應有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵
4、績效工資：學期和學年獎金(取代職稱工資)。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望。主要是激勵工作出成效，優(yōu)質優(yōu)得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。
5、特優(yōu)津貼：全體教師公認的特別優(yōu)秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標準考核認定，象領國務院津貼領縣/市政府津貼，不終身制。主要是對那些在教育教學工作在有特殊研究成果，并得到很好的推廣，對一所學�；蛞粋�地區(qū)的教育有一定的影響作用的教育及教學方法，可根據(jù)影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及，省級，地市、縣確定不同的標準，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。==》免費課程學習
6、山區(qū)補貼：農(nóng)村和邊遠地區(qū)的教師，另外給與補貼，應該是工資35%。正如國家干部下鄉(xiāng)補貼，越偏僻地區(qū)，補貼越高，不終身制，離開就沒有。
教師漲工資最新消息2015調整最新消息暫未出爐，以下是2014年教師漲工資的最新消息解讀。
一、取消中、小學教師職稱工資
目前教師工資以職稱取酬，由于學校中、高級職稱有名額限制的，特別是高級。達到條件的教師遠遠多于限制的名額，造成資歷、學歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間(尤其農(nóng)村義務教育的教師)收入差距過大：高級與初級相差接近一半。而且嚴重影響退休待遇.辦好學校，要靠90%以上教師。以教師職稱高低定工資，不僅不能真正的調動廣大教師的積極性，大部分教師職稱原因收入差距過大，嚴重影響工作效率，特別是沒有晉上級職稱希望的，后遺癥一大堆。因為教師也是人，也存在心理失衡問題。在失衡心理的驅使下，導致師資流失嚴重，無法跳槽的教師，產(chǎn)生的不良后果將越來越多，于是每次中、高級教師職稱評聘，教師之間、教師與領導、教師與聘委矛盾重重，給腐敗有機可趁。許多原來要好的教師，因此反目成仇，甚至還動用了非法力量，增添紀委等部門麻煩和工作成本。因為職稱取酬的收入差距，有著太多的人為色彩，由此造成的不公平感最為強烈，教師工資以職稱取酬政策影響安定、破壞公平、損害干群關系、對和諧社會的構建造成嚴重威脅。
為防止分配不公已日益從經(jīng)濟問題造成民生問題演變?yōu)閲乐厣鐣䥺栴}。因此通過工資改革“限高、穩(wěn)中、托低”，逐漸淡化職稱工資，或取消中、小學教師職稱工資。建立效率與公平辯證統(tǒng)一的收入分配，勢在必行。
二、教師的收入
教師收入由：基本工資、教齡工資、績效工資、特優(yōu)津貼等構成。
1.基本工資：教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元,高中教師3800元，大專教師4100元，大學教師4500元。(隨國民經(jīng)濟增長)
2.教齡工資(含工齡)：每年60元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利于教師隊伍的建設和教師隊伍的穩(wěn)定。
3.課時工資.課時補貼按照實際上課按勞取酬原則;主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，并得到應有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵
4、績效工資：學期和學年獎金(取代職稱工資)。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望。主要是激勵工作出成效，優(yōu)質優(yōu)得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。
5、特優(yōu)津貼：全體教師公認的特別優(yōu)秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標準考核認定,象領國務院津貼領縣/市政府津貼,不終身制。主要是對那些在教育教學工作在有特殊研究成果，并得到很好的推廣，對一所學�；蛞粋�地區(qū)的教育有一定的影響作用的教育及教學方法，可根據(jù)影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及，省級，地市、縣確定不同的標準，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。
6、山區(qū)補貼：農(nóng)村和邊遠地區(qū)的教師，另外給與補貼，應該是工資35% 。正如國家干部下鄉(xiāng)補貼，越偏僻地區(qū)，補貼越高，不終身制，離開就沒有。
延伸閱讀：
教師工資改革方案2015最新消息：教師退休年齡最新規(guī)定
目前關于教育、科學、衛(wèi)生事業(yè)的相關工作單位的講師、工程師、助理研究員、農(nóng)藝師、主治醫(yī)師等工作人員，以及高等院校、高中、中專學歷畢業(yè)的，經(jīng)過考核取得了同等學力的、具有豐富的教學經(jīng)驗的的中學和小學教師，如果能夠堅持正常的工作，業(yè)務能力也比較強，可以略微延長他們的退休年齡。延長之后的規(guī)定是：女同志不超過六十歲，男同志不超過六十五歲。如果沒有上述關于堅持工作和業(yè)務能力的條件的人員，他們的退休年齡仍然按照國家統(tǒng)一的規(guī)定進行。
對于延長退休年齡的人員，如果擔任的是行政領導或者管理職務，如果達到了國家規(guī)定的統(tǒng)一退休年齡，要免除行政領導或者管理職務，只獨立從事專業(yè)工作。
在這項規(guī)定下達之后，已經(jīng)退休的人員不復職，當然，如果有需要并且本人也自愿的，可以聘請他們工作。
關于教師退休年齡的規(guī)定目前還沒有具體的變化，我國教師的退休年齡暫且按照這方面來執(zhí)行。
《中共教育部黨組關于進一步加強直屬高等學校領導班子建設的若干意見》，要求加強思想政治建設，提高領導科學發(fā)展的能力水平;深化干部選拔任用制度改革等。
重點高校領導60歲退休，教育部還對高校領導班子作了要求。
1、58歲以上黨政副職領導干部原則上不再進入新一屆領導班子
2、年滿60歲的領導班子成員要及時退出領導崗位
3、黨政領導班子每屆任期5年
4、績效工資：學期和學年獎金(取代職稱工資)。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望。主要是激勵工作出成效，優(yōu)質優(yōu)得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。
5、特優(yōu)津貼：全體教師公認的特別優(yōu)秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標準考核認定,象領國務院津貼領縣/市政府津貼,不終身制。主要是對那些在教育教學工作在有特殊研究成果，并得到很好的推廣，對一所學�；蛞粋�地區(qū)的教育有一定的影響作用的教育及教學方法，可根據(jù)影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及，省級，地市、縣確定不同的標準，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。
6、山區(qū)補貼：農(nóng)村和邊遠地區(qū)的教師，另外給與補貼，應該是工資35% 。正如國家干部下鄉(xiāng)補貼，越偏僻地區(qū)，補貼越高，不終身制，離開就沒有。
延伸閱讀：
教師工資改革方案2015最新消息：教師退休年齡最新規(guī)定
目前關于教育、科學、衛(wèi)生事業(yè)的相關工作單位的講師、工程師、助理研究員、農(nóng)藝師、主治醫(yī)師等工作人員，以及高等院校、高中、中專學歷畢業(yè)的，經(jīng)過考核取得了同等學力的、具有豐富的教學經(jīng)驗的的中學和小學教師，如果能夠堅持正常的工作，業(yè)務能力也比較強，可以略微延長他們的退休年齡。延長之后的規(guī)定是：女同志不超過六十歲，男同志不超過六十五歲。如果沒有上述關于堅持工作和業(yè)務能力的條件的人員，他們的退休年齡仍然按照國家統(tǒng)一的規(guī)定進行。
對于延長退休年齡的人員，如果擔任的是行政領導或者管理職務，如果達到了國家規(guī)定的統(tǒng)一退休年齡，要免除行政領導或者管理職務，只獨立從事專業(yè)工作。
在這項規(guī)定下達之后，已經(jīng)退休的人員不復職，當然，如果有需要并且本人也自愿的，可以聘請他們工作。
關于教師退休年齡的規(guī)定目前還沒有具體的變化，我國教師的退休年齡暫且按照這方面來執(zhí)行。
《中共教育部黨組關于進一步加強直屬高等學校領導班子建設的若干意見》，要求加強思想政治建設，提高領導科學發(fā)展的能力水平;深化干部選拔任用制度改革等。
重點高校領導60歲退休，教育部還對高校領導班子作了要求。
1、58歲以上黨政副職領導干部原則上不再進入新一屆領導班子
2、年滿60歲的領導班子成員要及時退出領導崗位
3、黨政領導班子每屆任期5年
4、領導干部原則上擔任同一職務時間不超過兩屆或10年
5、黨委書記和校長一般不擔任校學術委員會主要職務
6、領導班子要形成年齡、經(jīng)歷、專長、性格互補的合理結構
教師漲工資最新消息：20個省份已實施鄉(xiāng)村教師生活補助
據(jù)了解，鄉(xiāng)村教師生活補助政策頒布以來各地實施工作取得積極成效。截至2014年上半年，22個省份中已有20個省份實施鄉(xiāng)村教師生活補助，其中有14省份的實施縣基本實現(xiàn)了鄉(xiāng)村學校全覆蓋。
按照中央1號文件要求，2013年9月13日，經(jīng)國務院同意，教育部、財政部印發(fā)《關于落實2013年中央1號文件要求 對在連片特困地區(qū)工作的鄉(xiāng)村教師給予生活補助的通知》(教財函[2013]106號)， 按照“地方自主實施、中央綜合獎補”的原則，對在連片特困地區(qū)鄉(xiāng)、村學校和教學點工作的教師(以下簡稱鄉(xiāng)村教師)給予生活補助。生活補助政策頒布以來，教育部采取多種措施，全力推動地方實施。各地結合本地實際，積極謀劃、真抓實干、穩(wěn)步推進，實施工作取得積極成效。
據(jù)介紹，目前多數(shù)地方出臺實施方案抓好政策落實。各地高度重視鄉(xiāng)村教師生活補助工作，切實加強部門協(xié)調，積極研制實施方案，下大力氣推進工作落實。目前，有連片特困地區(qū)縣的22個省份中，已有16個省份在省級層面出臺了全省的實施方案，4個省份由各連片特困地區(qū)縣自主出臺相關政策，其他省份也正在積極協(xié)調，預計年內(nèi)出臺。另外，像山東、廣東等沒有連片特困地區(qū)縣的省份，也結合地方實際，出臺相關政策，對鄉(xiāng)村教師實施補助。
截至2014年上半年，22個省份中已有20個省份實施鄉(xiāng)村教師生活補助�？傮w上，已經(jīng)實施的地區(qū)，鄉(xiāng)村學校和鄉(xiāng)村教師的受益面相對比較廣，分別達到了90%和78%，其中有14省份的實施縣基本實現(xiàn)了鄉(xiāng)村學校全覆蓋。從各地出臺的政策來看，許多省份的補助政策不只針對連片特困地區(qū)縣，而是進一步擴大了覆蓋面，使更多的鄉(xiāng)村教師從中受益。廣西補助對象除了連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村學校外，還包括其他地區(qū)的教學點。江西補助對象為全省范圍內(nèi)的山區(qū)、庫區(qū)、湖區(qū)等相對艱苦邊遠地區(qū)的農(nóng)村屮小學。青海、西藏、新疆、云南、寧夏等省(區(qū))補助對象為全省所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學校。實施范圍不斷擴大實施地區(qū)覆蓋率較高。
據(jù)了解，生活補助政策實施以來，中央財政根據(jù)各地實施情況，，共下達綜合獎補資金21.14億元。各地及時下?lián)苤醒刖C合資金，保障資金投入，結合實際確定補助標準。吉林按照自然村屯、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地兩類情況，分別給予每人每月500元、300元的補助。云南統(tǒng)一執(zhí)行每人每月500元的標準。湖南按學校在自然村寨、村委會所在地、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地三類情況，分別給予每人每月不低于700元、500元、300元的補助，各縣可自籌資金相應提高標準。青海、新疆的補助標準基本按照艱苦邊遠地區(qū)類別劃分，青海從200元到600元分為5個檔次，新疆從200元到800元分為7個檔次。2014年上半年，已實施縣平均補助標準達到每人每月352元，其中23%的實施地區(qū)平均標準在500元以上。獎補資金及時撥付到位，補助標準逐步提高。
同時，部分實施縣結合本地實際，制定了較高的補助標準，如安徽金寨縣、云南綏江縣，湖南瀘溪縣、鳳凰縣等地的最高補助標準達到或超過了1000元。較高的補助標準使得這些地區(qū)農(nóng)村教師的職業(yè)吸引力顯著增強，出現(xiàn)了城鎮(zhèn)教師爭相到鄉(xiāng)村學校任教的可喜局面。瀘溪縣洗溪鎮(zhèn)中心完小校長張賢彪說：“我們縣對農(nóng)村教育非常重視，農(nóng)村老師的生活補助最高達到1400元。每年我們都有幾十個城鎮(zhèn)老師寫申請要求到其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小去支教，我們只能擇優(yōu)批準12個�！焙哮P凰縣茶田鎮(zhèn)和平教學點教師曾令忠說：“現(xiàn)在我每個月有1400的津補貼，加上基本工資和績效工資，我每年能夠拿6萬多塊錢，這在我們貧困山區(qū)算高工資了，我安心了、滿足了�！必h鸞山鎮(zhèn)漕泊小學教師楊云清說：“自從我們老師的待遇提高以后，積極性也高了，不用再為經(jīng)濟條件去操心，只想把學教好，把知識教給學生，把我們的快樂和幸福傳給學生�！苯魇∮佬蘅h燕山中學教師劉毛生說：“國家有這個政策下來了，那么就是國家對你承認，國家對你肯定，我希望更好地在農(nóng)村這塊土地上工作�！本植康貐^(qū)成效喜人，鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力顯著增強。
鄉(xiāng)村教師生活補助充分體現(xiàn)了黨中央、國務院對鄉(xiāng)村教師的關心和重視，是提高鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力，推動義務教育均衡發(fā)展、推進教育公平的有力措施。
基層教師的真實工資究竟有多少？
據(jù)媒體報道，近日黑龍江部分基層教師對工資待遇不滿引發(fā)網(wǎng)友廣泛關注。一邊是部分教師抱怨工資低、待遇差，甚至因此離開教師崗位；另一邊個別教師通過“開小灶”“選干部”“調位置”等獲取“灰色收入”�；鶎咏處煹恼鎸嵣鏍顟B(tài)究竟是什么樣？記者選取東中西部不同縣市地區(qū)，為您“起底”基層教師的真實收入情況。
基層教師的真實工資
河北省 任丘市位于河北省中部，曾多次入圍全國“百強縣（市）”。一位在這里工作15年的教師告訴記者，他每月發(fā)到手的工資約為2000元，只有年底才發(fā)些取暖費，除此之外，沒有獎金，也沒有年終獎，僅能解決溫飽。山東省 萊蕪市鋼城區(qū)一位教齡20年的小學校長告訴記者，她現(xiàn)在拿到手的工資大約3400元/月，而學校里一些剛入職的老師月收入僅2000多元。這位校長說，由于工資待遇不高，工作忙及工作地點相對偏遠等因素，學校里一些年輕的男老師甚至很難尋覓到合適的伴侶。寧夏回族自治區(qū) 一位自1993年就在吳忠市同心縣某小學任教的老師說，他的工資包括四個部分：基本工資、工齡工資、偏遠山區(qū)補助、績效工資，每月扣除五險一金后到手2460元，年底有5000元的效能工資。雖然這樣的工資水平在這個國家級貧困縣里足夠自己生活開銷，但因為任教的地區(qū)特別偏遠，他和同事大多與愛人、孩子常年分居，無論是物質上還是精神上都很難照顧好家人的生活。四川省 一位在達州市某縣任教的老師說他每月的工資收入為2230元，加上績效工資、年終獎，月平均收入能達到5000元左右。雖然與當?shù)毓珓諉T(微博)基本持平，但在當前物價、房價面前仍然感覺到生活不易。陜西省 在咸陽市長武縣，一名1989年參加工作的老師告訴記者，他的工資包括崗位工資、等級工資、地區(qū)津貼、基礎性績效工資等，每個月應發(fā)工資是2994元，扣除150元的住房公積金后實際拿到手是2844元，比當?shù)毓珓諉T工資每個月能高100元到150元。廣東省 在惠州市博羅縣，房價平均在每平方米5000元左右。當?shù)匾晃秽l(xiāng)鎮(zhèn)中學的老師展示的工資條上顯示：級別工資1023元，薪級工資844元，特殊崗位津貼400元，山區(qū)教師補貼650元，崗位津貼2988元，扣除社保及住房公積金542元，每個月到手約5000元。此外，一年四大節(jié)加起來共5000元，還有績效工資和年底雙薪。“與這里的公務員相比，我們的工資還能略高些，生活水平不錯。”這位老師說�！ “凑瘴覈F(xiàn)行教師法，教師的平均工資水平應不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高，同時建立正常晉級增薪制度。
記者采訪中了解到，部分地區(qū)能夠做到縣域內(nèi)的中小學教師平均工資與當?shù)毓珓諉T工資水平相當、農(nóng)村教師與城鎮(zhèn)教師工資水平相當，但另外一些地區(qū)不僅達不到這個標準，部分教師甚至因為位置偏遠、物質條件不足等因素，至今仍徘徊在溫飽線邊緣，更要忍受與家人分居的酸楚，堅守在教育事業(yè)的一線。
有業(yè)內(nèi)人士指出，個別教師通過“開小灶”“選干部”“調位置”等“歪招”來獲取“灰色收入”，自身工資不高確實是個中原因之一。在另外一些地方，由于工資待遇問題教師資源嚴重流失，教師隊伍難以穩(wěn)定�！爸豢匆娚磉呉粨軗芾蠋熆脊珓諉T、進企業(yè)，沒看過誰辭職不干了來考老師�！彼拇ㄊV安市某縣一位教齡15年的老師說。
基層教師的工資待遇是不是應該適當提高了？元芳，你怎么看？
2015教師工資改革最新消息：平均工資水平差異
2015教師工資改革最新消息：平均工資水平差異體現(xiàn)在哪些方面 2015教師工資改革是大家關注的重點。咱們看看各省教師平均工資水平差異。
按照我國現(xiàn)行教師法，教師的平均工資水平應不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高，同時建立正常晉級增薪制度。記者采訪中了解到，部分地區(qū)能夠做到縣域內(nèi)的中小學［微博］教師平均工資與當?shù)毓珓諉T工資水平相當、農(nóng)村教師與城鎮(zhèn)教師工資水平相當，但另外一些地區(qū)不僅達不到這個標準，部分教師甚至因為位置偏遠、物質條件不足等因素，至今仍徘徊在溫飽線邊緣，更要忍受與家人分居的酸楚，堅守在教育事業(yè)的一線。
2015教師工資改革最新消息：平均工資水平差異
一、各省教師的平均工資水平
四川省
一位在達州市某縣任教的老師說他每月的工資收入為2230元，加上績效工資、年終獎，月平均收入能達到5000元左右。雖然與當?shù)毓珓諉T［微博］（微博）基本持平，但在當前物價、房價面前仍然感覺到生活不易。
陜西省
在咸陽市長武縣，一名1989年參加工作的老師告訴記者，他的工資包括崗位工資、等級工資、地區(qū)津貼、基礎性績效工資等，每個月應發(fā)工資是2994元，扣除150元的住房公積金后實際拿到手是2844元，比當?shù)毓珓諉T工資每個月能高100元到150元。
廣東省
在惠州市博羅縣，房價平均在每平方米5000元左右。當?shù)匾晃秽l(xiāng)鎮(zhèn)中學的老師展示的工資條上顯示：級別工資1023元，薪級工資844元，特殊崗位津貼400元，山區(qū)教師補貼650元，崗位津貼2988元，扣除社保及住房公積金542元，每個月到手約5000元。此外，一年四大節(jié)加起來共5000元，還有績效工資和年底雙薪�！芭c這里的公務員相比，我們的工資還能略高些，生活水平不錯�！边@位老師說。
有業(yè)內(nèi)人士指出，個別教師通過“開小灶”“選干部”“調位置”等“歪招”來獲取“灰色收入”，自身工資不高確實是個中原因之一。在另外一些地方，由于工資待遇問題教師資源嚴重流失，教師隊伍難以穩(wěn)定。“只看見身邊一撥撥老師考公務員、進企業(yè)，沒看過誰辭職不干了來考老師�！彼拇ㄊV安市某縣一位教齡15年的老師說。
河北省
任丘市位于河北省中部，曾多次入圍全國“百強縣（市）”。一位在這里工作15年的教師告訴記者，他每月發(fā)到手的工資約為2000元，只有年底才發(fā)些取暖費，除此之外，沒有獎金，也沒有年終獎，僅能解決溫飽。
山東省
萊蕪市鋼城區(qū)一位教齡20年的小學校長告訴記者，她現(xiàn)在拿到手的工資大約3400元/月，而學校里一些剛入職的老師月收入僅2000多元。這位校長說，由于工資待遇不高，工作忙及工作地點相對偏遠等因素，學校里一些年輕的男老師甚至很難尋覓到合適的伴侶。
寧夏回族自治區(qū)
一位自1993年就在吳忠市同心縣某小學任教的老師說，他的工資包括四個部分：基本工資、工齡工資、偏遠山區(qū)補助、績效工資，每月扣除五險一金后到手2460元，年底有5000元的效能工資。雖然這樣的工資水平在這個國家級貧困縣里足夠自己生活開銷，但因為任教的地區(qū)特別偏遠，他和同事大多與愛人、孩子常年分居，無論是物質上還是精神上都很難照顧好家人的生活。
2015教師工資改革方案最新消息，教師漲工資由基本工資、教齡工資、績效工資、特優(yōu)津貼等構成。2015年教師漲工資的最新方案，教師漲工資具體細節(jié)如下：
2015年教師漲工資——基本工資
教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師3800元，大專教師4100元，大學教師4500元。
(隨國民經(jīng)濟增長)2015年教師漲工資——教齡工資(含工齡)
每年60元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利于教師隊伍的建設和教師隊伍的穩(wěn)定。
2015年教師漲工資——課時工資
課時補貼按照實際上課按勞取酬原則;主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，并得到應有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵。
2015年教師漲工資——績效工資學期和學年獎金(取代職稱工資)。
這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望。主要是激勵工作出成效，優(yōu)質優(yōu)得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。
2015年教師漲工資——特優(yōu)津貼
全體教師公認的特別優(yōu)秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標準考核認定，象領國務院津貼領縣/市政府津貼，不終身制。主要是對那些在教育教學工作在有特殊研究成果，并得到很好的推廣，對一所學�；蛞粋�地區(qū)的教育有一定的影響作用的教育及教學方法，可根據(jù)影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及，省級，地市、縣確定不同的標準，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。
2015年教師漲工資——山區(qū)補貼農(nóng)村和邊遠地區(qū)的教師，另外給與補貼，應該是工資35%。正如國家干部下鄉(xiāng)補貼，越偏僻地區(qū)，補貼越高，不終身制，離開就沒有。
取消中、小學教師職稱工資
目前教師工資以職稱取酬，由于學校中、高級職稱有名額限制的，特別是高級。達到條件的教師遠遠多于限制的名額，造成資歷、學歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間(尤其農(nóng)村義務教育的教師)收入差距過大：高級與初級相差接近一半。而且嚴重影響退休待遇。辦好學校，要靠90%以上教師。以教師職稱高低定工資，不僅不能真正的調動廣大教師的積極性，大部分教師職稱原因收入差距過大，嚴重影響工作效率，特別是沒有晉上級職稱希望的，后遺癥一大堆。因為教師也是人，也存在心理失衡問題。在失衡心理的驅使下，導致師資流失嚴重，無法跳槽的教師，產(chǎn)生的不良后果將越來越多，于是每次中、高級教師職稱評聘，教師之間、教師與領導、教師與聘委矛盾重重，給腐敗有機可趁。許多原來要好的教師，因此反目成仇，甚至還動用了黑社會，增添紀委等部門麻煩和工作成本。因為職稱取酬的收入差距，有著太多的人為色彩，由此造成的不公平感最為強烈，教師工資以職稱取酬政策影響安定、破壞公平、損害干群關系、對和諧社會的構建造成嚴重威脅。
為防止分配不公已日益從經(jīng)濟問題造成民生問題演變?yōu)閲乐厣鐣䥺栴}。因此通過工資改革“限高、穩(wěn)中、托低”，逐漸淡化職稱工資，或取消中、小學教師職稱工資。
相關文章
師范生也要考教師資格
教育部公布《中小學教師資格考試暫行辦法》。辦法規(guī)定，教師資格考試實行全國統(tǒng)考，由教育部考試中心統(tǒng)一制定考試標準和考試大綱，組織筆試和面試試題，并建立試題庫。“考試將按照高考的要求來組織�！苯逃拷處煿ぷ魉居嘘P負責人表示。
目前的教師資格考試僅考查教育學和心理學知識，改革后的統(tǒng)考將增設綜合素質、學科教學能力的考查，突出對教育教學實踐能力的考查。此外，目前的考試以知識性考題為主，試點后則以實踐能力題為主，同時邀請大量一線優(yōu)秀教師參加命題，廣泛使用案例分析、教學活動設計等特色題型，重點考查考生運用所學知識分析和解決教育教學實際問題的能力。
按照教育部的要求，師范畢業(yè)生不再直接認定教師資格，統(tǒng)一納入考試范圍。教師資格考試合格證明有效期為3年。教育部有關負責人表示，師范生進入教師資格考試范圍，對師范院校教育教學改革形成了倒逼機制，能夠促進師范院校調整課程設置，加強對師范生教育實踐能力的培養(yǎng)。
教師資格每五年注冊一次
想當老師不僅要參加全國統(tǒng)考，教師資格也不再終身擁有，而是定期注冊。教育部昨天同時頒布《中小學教師資格定期注冊暫行辦法》，中小學教師資格每5年注冊一次，注冊條件以師德表現(xiàn)、年度考核和培訓情況為主要依據(jù)。
2011年，中小學教師資格考試改革和定期注冊試點工作率先在浙江、湖北兩省啟動，2012年增加了河北、上海等4個試點省份，今年又新增山西、安徽等4個省份。
據(jù)教育部統(tǒng)計，在前兩年的試點工作中，共組織4次全國性考試，6省參加考試人數(shù)28.08萬人，通過7.72萬人，通過率27.5%。而試點前，各試點省考試通過率一般在70%以上。同時，6個試點省分別選取1到2個地級市開展了定期注冊試點，18.9萬教師申請首次注冊，通過率99.2%，不予注冊或暫緩注冊了一批不合格教師。
教育部教師工作司司長許濤分析，從前兩年的試點來看，由專業(yè)化教育考試機構，按照高考的要求來組織教師資格考試，改變了過去的考試和認定不分、組織不夠規(guī)范的現(xiàn)象，能增強教師資格考試的社會公信力，改變教師資格證含金量不高的情況，以提高教師職業(yè)準入門檻。此外，定期注冊改革能夠幫助教育行政部門和學校摸清教師隊伍底數(shù)，規(guī)范教師資格證書管理，推進持證上崗制度的落實。
薪酬滿意度一線城市不如二線
深圳2014年最低工資標準和深圳社保繳費的關系
用人單位招用廈門生源畢業(yè)生社會保險補貼
“十二五”中期評估報告：最低工資標準年均升15％
未來的改革重在轉機：公務員和事業(yè)單位職工工資或提高
金融高管薪酬是居民的90倍折射啥
海南建筑行業(yè)月均3638元最高能力比學歷更重要
全國各省市每小時工資比較
香港公務員工資多少
金融行業(yè)銀行柜員收入趨勢月薪平均數(shù)6640元
養(yǎng)老金并軌前夜：公務員或將先漲工資再談繳費
成都明年預期漲薪9.9％
2015年工資平均增幅是多少？2015年哪些行業(yè)預期薪酬平均增幅最大
多地單位漲工資機關事業(yè)單位養(yǎng)老金改革明年啟動
池州最低工資標準,池州平均工資水平,池州職工社保平均工資
未就業(yè)大學畢業(yè)生求職成本超千元
2015年中國平均工資排名,平均工資一覽表2015,2015全國工資平均增幅
2015年高校畢業(yè)生多少？達749萬
標簽：2015年教師工資調整方案
2015年教師漲工資
退休教師漲工資2015
“教師漲工資最新消息2015,2015年教師平均工資,2015年退休教師漲工資改革方案”圖片新聞
如果這條信息您不滿意，您可以：1、查看最新的相關信息.
2、查看平均工資信息.
對“教師漲工資最新消息2015,2015年教師平均工資,2015年退休教師漲工資改革方案”的評論：
本文關鍵詞：教師工資改革，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
本文編號：58374
本文鏈接：http://sikaile.net/wenshubaike/caipu/58374.html
