本文關(guān)鍵詞：福建教育雜志社，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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福建教育基本信息：

刊名：福建教育

主管單位：福建省教育委員會

主辦單位：福建省教育委員會

周期：周刊

出版地：福建省福州市 

語種：中文;

開本：16開

ISSN：0427-7058

CN：35-1017/G4

郵發(fā)代號：34-1

創(chuàng)刊時間：1951

單價：5.00

定價：30.00

福建教育期刊收錄：

國家新聞出版總署收錄　維普網(wǎng)、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄

福建教育主要欄目：

研究報告、文獻綜述、簡報、專題研究

福建教育期刊榮譽：

首屆全國中文核心期刊；第四屆華東地區(qū)優(yōu)秀期刊；福建省一級期刊

福建教育聯(lián)系方式：

地址：福州市鼓屏路162號福建省教育廳二樓

郵政編碼：350003

電話：0591-87304127

郵箱：zhicheng@fjedu.com.cn

福建教育雜志信息：

《福建教育》是福建省教育廳主管的全省唯一一份主流教育專業(yè)期刊，是福建省教育廳宣傳導向、發(fā)布信息、指導工作的主要平臺。

《福建教育》以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實際，開展教育科學研究和學科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進學院教學、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻。

福建教育雜志稿件要求：

1．文章標題：一般不超過300個漢字以內(nèi)，必要時可以加副標題，最好并譯成英文。

2．作者姓名、工作單位：題目下面均應(yīng)寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱（一、二級單位）、所在城市（不是省會的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應(yīng)以序號分別列出上述信息。

3．提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，100－200字為宜。

4．關(guān)鍵詞：3－5個，以分號相隔。

5．正文標題：內(nèi)容應(yīng)簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、（一）、1、（1），層次少時可依次選序號。

6．正文文字：一般不超過1萬字，用A4紙打印，正文用5號宋體。

7．數(shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀年、年代、年、月、日、時刻、各種記數(shù)與計量等均采用阿拉伯數(shù)字；夏歷、清代及其以前紀年、星期幾、數(shù)字作為語素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字數(shù)字。

8．圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時，應(yīng)簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯數(shù)字順序編號，應(yīng)有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)字應(yīng)注明資料來源。

9．注釋：是對文章某一特定內(nèi)容的解釋或說明，其序號為①②③……，注釋文字與標點應(yīng)與正文一致，注釋置于文尾，參考文獻之前。

10．參考文獻：是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標出，詳細引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標識以下各種參考文獻類型：普通圖書[M]，會議論文[C]，報紙文章[N]，期刊文章[J]，學位論文[D]，報告[R]，標準[S]，專利〔P〕，匯編[G]，檔案[B]，古籍[O]，參考工具[K]。

11．基金資助：獲得國家基金資助和省部級科研項目的文章請注明基金項目名稱及編號，按項目證明文字材料標示清楚.

12．作者簡介：第一作者姓名（出生年月-），性別，民族（漢族可省略），籍貫，現(xiàn)供職單位全稱及職稱、學位，研究方向。

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福建教育常見論文發(fā)表范例：

暢談《圖書館獅子》

大班建構(gòu)活動:未來城市

吳棋仙:三尺講臺青春閃耀

幼兒園一日生活安排微創(chuàng)新

國家級教學成果獎分享專輯

區(qū)域活動的“破”與“立”

區(qū)域活動中的自主閱讀探究

臺灣幼兒園一日生活安排概況

支持幼兒自主閱讀的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

打破創(chuàng)造性游戲機械割裂的格局

小班創(chuàng)造性區(qū)域活動:創(chuàng)意拼圖

巧投美術(shù)活動材料,張揚幼兒個性

中班巧手坊區(qū)域活動:管子拼拼樂

回歸率真童年的幼兒園人文美術(shù)教育

幼兒園生態(tài)式韻律活動教學策略探討

運動區(qū)中幼兒學習與發(fā)展的觀察評價

優(yōu)化一日生活安排從“早點”環(huán)節(jié)入手

音樂集體教學活動存在的問題及其對策

幼兒園一日生活制度建立、發(fā)展及其啟示

從“二期行動計劃”再議“入園難”問題

基于幼兒數(shù)學學習路徑調(diào)整數(shù)學區(qū)活動材料

讓幼兒在模擬情境探究中構(gòu)建自我防護經(jīng)驗

建構(gòu)主義視野下幼兒學習與發(fā)展本質(zhì)特征初探

幼兒園自主性戶外游戲“彩虹時間”的開發(fā)與實施

與教師關(guān)于晨間混齡戶外體育活動的三次現(xiàn)場研討

規(guī)劃下的彈性與自由——主題活動背景下幼兒一日生活安排的改革與探索

合理投放材料有效推進幼兒區(qū)域活動——以區(qū)域活動“好玩的軌道”為例

師幼共構(gòu),讓音樂活動更自主更有趣——以大班韻律活動“加沃特舞曲”為例

以學定教,培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力——以大班繪本閱讀活動“鴨子騎車記”為例

理念引領(lǐng),多元互動,師幼共成長——“回歸率真童年的幼兒園人文美術(shù)教育”創(chuàng)新點細談

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