2.1社會需求

隨著社會進一步發(fā)展,社會對人才的需求越來越傾向綜合性人才｡大學生是未來社會發(fā)展的主要動力,大學生的合作精神､協(xié)作能力不僅關乎著大學生個人的成長,同時也影響著社會的發(fā)展步伐｡然而,當前的大學生主要以90后為主體,這代大學生以獨生子女居多,在其成長過程中,物質(zhì)層面及精神層面都得到父母長輩的滿足與呵護｡客觀的說,這代大學生養(yǎng)成以自我為中心的思想,缺乏與別人分享､合作的團隊精神｡體育課中引入拓展訓練,正是在鍛煉學生體魄的同時,培養(yǎng)學生的團隊精神｡

2.2改革需求

當前大學體育教育,已從單向的教師傳授,學生模仿轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?師生合作的教學新模式｡拓展訓練教學方法非常切合學生的實際情況,在多種場景中,設計出具有挑戰(zhàn)性､趣味性的體驗式課程,讓學生在應對挑戰(zhàn)､克服困難,從而達到塑造學生健康體魄及積極人生觀念的教學目的｡

2.3素質(zhì)教育
大學體育,朝氣蓬勃的精神與健壯的體魄相結合,體現(xiàn)出青春與激情｡大學體育教育,正是通過鍛煉學生良好的身體素質(zhì),從而為學生的其他素質(zhì)教育方面提供發(fā)揮的空間｡而拓展訓練,除了鍛煉學生的身體素質(zhì)以外,還有效的培養(yǎng)學生對體育知識､體育常識的認知,全面的培養(yǎng)學生成為適應社會發(fā)展的綜合性人才｡

3.拓展訓練在大學體育教學中的發(fā)展方向分析

3.1相互結合
傳統(tǒng)體育課與拓展訓練相互結合,能夠使得體育課程更加精彩｡在實際體育課程教學中,教師可根據(jù)學校及學生的實際情況,開展一些拓展訓練項目｡如信任背摔､天梯､繩網(wǎng),如果學校的基礎設施允許,還可以組織開展劃艇､潛水､高空速降等訓練項目｡相對于普通教學項目,這類拓展訓練項目能夠很好促進學生之間相互了解,鍛煉學生合作能力,幫助學生領悟做人做事的哲理｡此外,應注意拓展訓練不能流于形式｡應選擇學校內(nèi)溝通能力､學習能力､責任心強的教師,參加拓展訓練的專門培訓｡

3.2轉(zhuǎn)為必修
從可行性角度分析,拓展訓練與大學體育,在教學基礎､教學手段及教學目標三個方面均存在統(tǒng)一性,兩者互不排斥｡因此,將拓展訓練轉(zhuǎn)為大學體育必修課程,具有可行性｡從教學角度分析,開展拓展訓練,能夠極大的提高教師的指導藝術;至于學生,則能良好的培養(yǎng)學生的集體合作精神｡從學生就業(yè)角度分析｡我國的拓展訓練行業(yè)剛處于起步階段,但從市場發(fā)展來看,未來企業(yè)將增大對員工的拓展培訓｡因此,拓展訓練能有效的幫助體育學生解決就業(yè)問題｡

3.3引入課余

除了上課以外,還可以將拓展訓練進一步引入課余｡例如運動會｡我們的運動會只是在觀看某些同學“表演”,其余大部分學生的參與熱情不高｡究其原因,是因為我們的運動會還在沿用傳統(tǒng)競技的路徑｡從長遠來看,這種運動會模式不利于體育事業(yè)的發(fā)展｡通過將拓展訓練引入運動會或者體育節(jié)等形式,能有效的增強學生之間的交流,符合現(xiàn)代大學生的實際情況,提高學生對體育活動參與的熱情｡

4.小結

總之,在大學體育教學中,拓展訓練的發(fā)展已具有十分必須及必然性｡引入､重視､完善拓展訓練,能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣,保障體育教學質(zhì)量,提高學生的綜合素質(zhì)｡本文結合實際教學經(jīng)驗,從拓展訓練與大學體育教學的關系､大學體育教學中引入拓展性訓練的意義及拓展訓練在大學體育教學中的發(fā)展方向三個方面,淺析拓展訓練在大學體育教學中的發(fā)展趨勢,以期對今后的教學工作有所裨益｡在具體教學中,我們應結合學校及學生的實際情況,積極開展相應拓展訓練項目;應重視教師隊伍的建設,以此來促進拓展訓練的更好落實｡

參考文獻:（略）

，

本文編號：313555