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北京市小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案(試行)

北京市小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案（試行）

為貫徹落實(shí)十八屆三中全會(huì)和市委十一屆四次全會(huì)精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)國(guó)家和北京市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，堅(jiān)持育人為本，提高小學(xué)生綜合素質(zhì)，根據(jù)教育部《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見(jiàn)》（教基〔2013〕2號(hào)），結(jié)合我市小學(xué)教育實(shí)際情況，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。實(shí)施全員、全方位、全過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、評(píng)價(jià)目的

（一）引導(dǎo)幫助小學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)和自我教育，明確發(fā)展方向，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不斷促進(jìn)自身全面健康發(fā)展。

（二）引導(dǎo)促進(jìn)教師樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀、育人觀和評(píng)價(jià)觀，堅(jiān)持育人為本的理念，采用科學(xué)、多樣的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生自主發(fā)展。

（三）促進(jìn)家庭和社會(huì)逐步形成正確的人才觀、教育觀，營(yíng)造有利于素質(zhì)教育實(shí)施的良好社會(huì)環(huán)境，為學(xué)生健康發(fā)展提供支持和幫助。

三、基本原則

（一）發(fā)展性原則

實(shí)施小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為核心，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生不斷調(diào)整自己的發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

（二）過(guò)程性原則

實(shí)施小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，將評(píng)價(jià)貫穿于日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，及時(shí)搜集學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的信息，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，運(yùn)用評(píng)價(jià)反饋引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

（三）激勵(lì)性原則

實(shí)施小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以全面發(fā)展為導(dǎo)向，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，面向全體學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生潛能，幫助學(xué)生建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上不斷發(fā)展。

（四）主體多元原則

實(shí)施小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體多元，學(xué)生本人、同學(xué)、教師、家長(zhǎng)以及社會(huì)相關(guān)人員等都應(yīng)參與學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，在多主體互動(dòng)評(píng)價(jià)過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生在德智體美等方面主動(dòng)發(fā)展。

四、評(píng)價(jià)指標(biāo)

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)由思想道德、學(xué)業(yè)成就、身心健康、審美素養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展等五個(gè)一級(jí)指標(biāo)構(gòu)成。其中，前四項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)是小學(xué)生都能夠達(dá)到的基礎(chǔ)性目標(biāo)，個(gè)性發(fā)展指標(biāo)體現(xiàn)了學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要堅(jiān)持絕對(duì)評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)相結(jié)合，重視運(yùn)用個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)，更加關(guān)注學(xué)生的努力程度和進(jìn)步幅度，更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。

五、評(píng)價(jià)方式

（一）小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要堅(jiān)持科學(xué)多元，學(xué)生本人、教師、家長(zhǎng)、同學(xué)、社會(huì)相關(guān)部門(mén)人員等都參與評(píng)價(jià)，各評(píng)價(jià)主體根據(jù)學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)要素提供客觀、真實(shí)的評(píng)價(jià)依據(jù)和證據(jù)，以保證評(píng)價(jià)結(jié)果的有效性。

（二）小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方法要運(yùn)用測(cè)試考查、測(cè)量、情境測(cè)驗(yàn)、日常觀察記錄、作品分析等多種手段，依據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)搜集評(píng)價(jià)信息，進(jìn)行科學(xué)、全面判斷。

六、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)與應(yīng)用

（一）評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)

1.小學(xué)生綜合素質(zhì)形成性評(píng)價(jià)結(jié)果記錄在《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》中，北京市將適時(shí)開(kāi)發(fā)電子平臺(tái)，，并在部分學(xué)校先行試驗(yàn)，逐步推廣。

小學(xué)低、中年級(jí)主要采用紙質(zhì)文本呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果，有條件的學(xué)�？梢赃m當(dāng)采用電子文本呈現(xiàn)部分評(píng)價(jià)結(jié)果。小學(xué)高年級(jí)以紙質(zhì)文本的方式為主，鼓勵(lì)學(xué)校使用電子文本呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果，有條件的學(xué)�？砷_(kāi)發(fā)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)，豐富學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)方式，探索建立學(xué)生評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)。

2.小學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果以《小學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單》的方式呈現(xiàn)，主要包括學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)、班主任評(píng)語(yǔ)、學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，以及學(xué)生的學(xué)業(yè)水平成績(jī)、體質(zhì)健康數(shù)據(jù)等內(nèi)容。

（二）評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用

1.小學(xué)生綜合素質(zhì)形成性評(píng)價(jià)結(jié)果主要是使學(xué)生本人、家長(zhǎng)以及教師及時(shí)、全面地了解學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展水平；為學(xué)生和家長(zhǎng)確定學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)提供參考；為教師有針對(duì)性地診斷、改進(jìn)教育教學(xué)，指導(dǎo)、幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)提供信息；為開(kāi)展教育教學(xué)效果評(píng)價(jià)、學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)效益評(píng)價(jià)以及區(qū)域教育質(zhì)量的監(jiān)控與評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

2.小學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的主要用途是為學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的發(fā)展水平提供參考依據(jù)；為學(xué)生在高一級(jí)學(xué)校更好地學(xué)習(xí)、持續(xù)地發(fā)展提供參考。

七、評(píng)價(jià)的組織與實(shí)施

（一）成立機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)

各區(qū)縣要成立由教育行政、督導(dǎo)、科研以及教研等部門(mén)組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本區(qū)縣小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，明確責(zé)任，各負(fù)其責(zé)，形成合力。

教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)的組織領(lǐng)導(dǎo)，要把學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入?yún)^(qū)縣常規(guī)工作中，整體設(shè)計(jì)、協(xié)調(diào)推進(jìn)；教育督導(dǎo)部門(mén)要將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作納入對(duì)學(xué)校的督評(píng)工作中，加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估；教育科研部

門(mén)要建立評(píng)價(jià)工作的跟蹤反饋機(jī)制，開(kāi)展相關(guān)的指導(dǎo)、培訓(xùn)，跟進(jìn)反饋評(píng)價(jià)實(shí)施狀況，及時(shí)總結(jié)并宣傳、推廣典型經(jīng)驗(yàn)；教研部門(mén)要結(jié)合學(xué)科教研，指導(dǎo)任課教師在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

（二）結(jié)合實(shí)際，科學(xué)評(píng)價(jià)

學(xué)校要結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)生評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)工作作為學(xué)校重要常規(guī)工作。結(jié)合學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和不同年級(jí)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),細(xì)化關(guān)鍵指標(biāo)內(nèi)容，引導(dǎo)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)相關(guān)人員等認(rèn)識(shí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義，充分發(fā)揮并調(diào)動(dòng)各評(píng)價(jià)主體的積極性和主動(dòng)性。

特別是注重發(fā)揮班主任、學(xué)科教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的關(guān)鍵作用，把研究、教育、服務(wù)與評(píng)價(jià)學(xué)生作為評(píng)價(jià)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重要指標(biāo)，切實(shí)提高學(xué)生評(píng)價(jià)的針對(duì)性和實(shí)效性，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

本方案自2014年9月1日起試行。

  本文關(guān)鍵詞：小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。