法國教育家第斯多惠說：“教學藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”激發(fā)學生學習的興趣，喚起學生的求知欲顯得尤為重要。下面談一談我在數(shù)學教學中的 一些想法和做法。

《數(shù)學課程標準》提出:“使數(shù)學更貼近生活，倡導數(shù)學知識要求來源于生活，從大量的生活事例和學生熟悉的生活情境入手，，來建立數(shù)學模型，借用數(shù)學知識和方法來表達情感，消除學生對數(shù)學的陌生感，縮短數(shù)學與現(xiàn)實生活的距離。讓學生體驗到：生活離不開數(shù)學，數(shù)學來源于生活，并服務(wù)于生活。從而對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的求知欲，使其在科學的道路上不斷地探索出新知”。為此，教師應(yīng)重視構(gòu)建數(shù)學與生活的橋梁，使學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學，體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，體驗到數(shù)學的魅力

一． 創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的“生活”情境 ，讓學生體驗感受數(shù)學。

二． 改造教材，增強教學內(nèi)容的時代性。 

參考文獻

本文編號：212939