遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站的設(shè)計應(yīng)用
遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站的設(shè)計應(yīng)用
關(guān)鍵字:教育;遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站;遠(yuǎn)程教學(xué);教學(xué)模式
Key words: education; distance education; distance education; teaching mode
摘要 1
1 遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站的特點(diǎn) 22遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站的功能實(shí)現(xiàn)分析 2
3遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站設(shè)計原則 2
3.1直觀性原則 2
3.2交互性原則 3
3.3可操作性原則 3
4遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站功能模塊框架 4
4.1用戶管理模塊 4
4.2學(xué)習(xí)模塊 4
4.3作業(yè)輔導(dǎo)模塊 5
4.4在線測試模塊 5
4.5師生、同學(xué)間在線溝通模塊 5
4.6BBS討論社區(qū) 5
5遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站安全性策略 5
6結(jié)束語 6
參考文獻(xiàn) 7
致 謝 8
遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站的教育模式不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,其具有鮮明的特點(diǎn),概括性的來說,其主要具有三大方面的特點(diǎn)展現(xiàn);首先,遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站為教師提供了一個跨域區(qū)域限制的在線交流學(xué)習(xí)平臺,教師和學(xué)生可以在線進(jìn)行溝通學(xué)習(xí),不必在某個地點(diǎn)進(jìn)行集結(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí),其可以更加便利學(xué)習(xí)活動的開展中對于地域的限制性。其次,在遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站上,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中不僅可以通過與教師的學(xué)習(xí)以及溝通獲取知識,同時自己還可以通過對于網(wǎng)站服務(wù)器中的大量學(xué)習(xí)書籍進(jìn)行翻閱學(xué)習(xí),以提升自身的知識技能儲備,極大的豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式以及學(xué)習(xí)內(nèi)容。再次,在遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站中,學(xué)習(xí)的活動開展不僅展現(xiàn)為教師對學(xué)生的傳授,同時還展現(xiàn)為學(xué)生間的溝通,在遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站平臺中,學(xué)生間可以通過在線等溝通,互相推動彼此知識的學(xué)習(xí),推動共同進(jìn)步。
遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站是伴隨著當(dāng)代教育的發(fā)展,新生的一種教學(xué)模式,同時遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站具體有靈活性的特點(diǎn),進(jìn)而也在推出的過程中受到了廣泛的推崇。在本文對于遠(yuǎn)程網(wǎng)站的 設(shè)計以及開發(fā)過程中,筆者認(rèn)為首先其需要注意對于網(wǎng)站安全性的設(shè)計以及服務(wù)器的穩(wěn)定性保障基礎(chǔ)上才能有效實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站的教育只能展現(xiàn)。其次就是在遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站設(shè)計以及開發(fā)的過程中功能模塊的設(shè)定決定了未來教育網(wǎng)站在推出過程中的教育職能效應(yīng)展現(xiàn),進(jìn)而來說,優(yōu)化對于遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站中的功能模塊設(shè)定是遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站的核心構(gòu)建內(nèi)容,,在本文的構(gòu)建方案中主要闡述了常見的六大方面功能模塊。在本文的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站設(shè)計過程中,由于本人的經(jīng)驗有限,故而本文的設(shè)計方案存在一定的不足有待于通過進(jìn)一步的研究進(jìn)行補(bǔ)充。
本文編號:196211
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