發(fā)布時(shí)間：2016-11-05 07:47

1 前言

近些年來(lái)，隨著武術(shù)課程在普通高校中的普及，越來(lái)越多的學(xué)校將武術(shù)作為體育課程的重要的方面逐漸開(kāi)展。陜西作為一個(gè)武術(shù)大省，很多拳種都曾發(fā)源和流傳于此，以咸陽(yáng)為代表的陜西關(guān)中地區(qū)當(dāng)年更是多種拳術(shù)的盛行之地。武術(shù)作為一種具有傳統(tǒng)意義的體育健身項(xiàng)目在普通高校中的開(kāi)展，對(duì)于學(xué)校和武術(shù)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)都是雙贏的。首先，對(duì)于武術(shù)來(lái)說(shuō)，它內(nèi)容豐富，既有以表演、競(jìng)技、健身為主的競(jìng)賽套路，又有以健身、養(yǎng)生為主的導(dǎo)引術(shù)，還有以防衛(wèi)、格斗為主的散打類(lèi)，這樣就可以滿足不同群體、不同體質(zhì)、不同興趣的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；其次，武術(shù)要求“冬練三九，夏練三伏”就需要習(xí)練者在長(zhǎng)期的習(xí)武過(guò)程中，養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔、勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)；最后，相比于其他習(xí)練者來(lái)說(shuō)，高校學(xué)生的文化知識(shí)水平和理解能力都優(yōu)于其他層次的練習(xí)者，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們更容易理解動(dòng)作的含義，對(duì)武術(shù)理論知識(shí)的掌握也會(huì)更加透徹，加上他們畢業(yè)后去向的不同，對(duì)于武術(shù)的傳播更有著不可忽視的現(xiàn)實(shí)意義。近些年，隨著武術(shù)教學(xué)的改革，競(jìng)技武術(shù)的普及以及外來(lái)如跆拳道、柔道等技擊項(xiàng)目的沖擊，所流傳下來(lái)的優(yōu)秀拳種越來(lái)越少，也因?yàn)閷W(xué)校對(duì)于武術(shù)文化知識(shí)的重視不夠，使武術(shù)的傳承收到了前所未有的挑戰(zhàn)。本文從咸陽(yáng)市普通高校武術(shù)選修課教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，從多個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，分析目前影響咸陽(yáng)市武術(shù)選修教學(xué)開(kāi)展的因素，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況對(duì)存在的問(wèn)題提出改善對(duì)策，意在學(xué)校的大背景下使武術(shù)選修教學(xué)得到更好的發(fā)展，武術(shù)文化得到更好的傳承。

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2 文獻(xiàn)綜述

2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

隨著時(shí)間的推進(jìn)，我國(guó)教育部門(mén)對(duì)于體育教學(xué)中加入武術(shù)內(nèi)容越來(lái)越重視，并頒布了各種文件對(duì)武術(shù)教學(xué)的開(kāi)展給予支持，從 1952 年武術(shù)被列為推廣項(xiàng)目開(kāi)始到 2005 年中宣部進(jìn)一步要求要適當(dāng)?shù)脑隗w育課程中增加武術(shù)教學(xué)的課時(shí)，無(wú)不是告訴我們一個(gè)道理，武術(shù)在校園中的開(kāi)展是勢(shì)在必行的，而作為武術(shù)學(xué)習(xí)者的我們，更應(yīng)該將這種理論付諸于實(shí)踐，使之更為廣泛的開(kāi)展。上述文件中對(duì)于武術(shù)在小學(xué)、中學(xué)的課時(shí)都給予規(guī)定，而對(duì)于大學(xué)課堂的課時(shí)，并未做出明確規(guī)定，只是說(shuō)在高等師范院校體育系應(yīng)設(shè)武術(shù)為必修課，普通院校的體育教學(xué)可列為選修課和必修課。而根據(jù) 2014 年教育部印發(fā)的《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》中，要求本科生體育必修課課時(shí)的開(kāi)設(shè)不得少于 144 學(xué)時(shí)，（�？粕坏蒙儆� 108 學(xué)時(shí)）每周安排體育課不少于 2 學(xué)時(shí)，每學(xué)時(shí)不少于 45 分鐘，切實(shí)保證學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。所以，普通高校中武術(shù)選修課課時(shí)也應(yīng)該按照此規(guī)定，并合理安排課余時(shí)間的武術(shù)活動(dòng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為武術(shù)教學(xué)的開(kāi)展提供良好的教學(xué)氛圍。

2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀

武術(shù)在國(guó)外的傳播主要是以孔子學(xué)院為主，雖然武術(shù)在孔子學(xué)院的開(kāi)展很廣泛，但是由于師資力量的缺乏，教材的不固定，在一定程度上限制了武術(shù)教學(xué)在國(guó)外的發(fā)展，但是也有部分的孔子學(xué)院有專業(yè)的師資隊(duì)伍，并按所學(xué)項(xiàng)目劃分不同的班級(jí)這樣規(guī)范化的管理，而這些規(guī)范化的管理一部分是由于與中國(guó)高校的結(jié)合，促進(jìn)了彼此教學(xué)之間的開(kāi)展交流，而另一部分原因則是由于自身相關(guān)部門(mén)的重視和學(xué)生愛(ài)好的需求，因?yàn)橥鈬?guó)學(xué)生對(duì)武術(shù)項(xiàng)目的熱衷，我們才應(yīng)該在國(guó)外大力的宣傳武術(shù)項(xiàng)目，多增加與國(guó)外高校的交流，并使武術(shù)教師之間相互學(xué)習(xí)、相互交流，促進(jìn)武術(shù)教學(xué)在國(guó)外的開(kāi)展，使武術(shù)這個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目，走出中國(guó)，走向世界。

3 研究對(duì)象和研究方法 .....9

3.1 研究對(duì)象.................9
3.2 研究方法....... 9
4 結(jié)果與分析 .........12
4.1 咸陽(yáng)市普通高校武術(shù)選修課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析.......... 12
4.2 咸陽(yáng)市普通高校武術(shù)教學(xué)發(fā)展的對(duì)策... 22
5 結(jié)論與建議 ........ 28
5.1 結(jié)論.......... 28
5.2 建議......... 28

4 結(jié)果與分析

4.1 咸陽(yáng)市普通高校武術(shù)選修課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

通過(guò)表 4 可以看出：在所調(diào)查的 20 名咸陽(yáng)市普通高校武術(shù)選修課教師中，碩士畢業(yè)的有 13 人，占所調(diào)查對(duì)象的 65%；本科畢業(yè)有 7 人，占所調(diào)查教師的35%；沒(méi)有博士畢業(yè)和�？飘厴I(yè)擔(dān)任武術(shù)教師的。雖然說(shuō)一個(gè)人的整體文化素質(zhì)不是僅僅通過(guò)學(xué)歷就能夠表現(xiàn)的，但是，不可否認(rèn)的是，一個(gè)人的學(xué)歷越高也就證明他的理論層次越高，所掌握的知識(shí)也就越豐富。從調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，咸陽(yáng)市普通高校碩士畢業(yè)擔(dān)任武術(shù)教師的比例滿足于教育部對(duì)高等院校評(píng)估指標(biāo)體系中青年教師中研究生學(xué)歷應(yīng)高于或等于 50%一 70%的要求①。碩士學(xué)歷的年輕教師作為普通高校武術(shù)選修課教師主要力量的優(yōu)勢(shì)就在于，相比年齡較大的教師來(lái)說(shuō)，能夠更快的接受新的內(nèi)容、新的理念，能夠更容易與學(xué)生交流，了解學(xué)生的需求，但是，年輕也就意味著經(jīng)驗(yàn)不足，所以，這就給了年輕教師更重要的任務(wù)，及時(shí)了解學(xué)生的需求，并反饋，以便更好的調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和手段，當(dāng)然，年輕教師也應(yīng)該有更緊迫的動(dòng)力，在擔(dān)負(fù)教學(xué)重任的同時(shí)，及時(shí)提升自己的學(xué)歷，以便更好的為教學(xué)服務(wù)。

4.2 咸陽(yáng)市普通高校武術(shù)教學(xué)發(fā)展的對(duì)策

教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要承擔(dān)教書(shū)，完成教學(xué)任務(wù)的任務(wù)又要肩負(fù)著育人，培養(yǎng)學(xué)生尊師重道的重任。因此，教師的職業(yè)道德水平、教學(xué)水平以及學(xué)術(shù)水平都會(huì)在一定程度上影響教學(xué)質(zhì)量的水平。為了更好的適應(yīng)教學(xué)要求，高質(zhì)量的完成武術(shù)教學(xué)任務(wù)，師資隊(duì)伍水平的加強(qiáng)是必不可少的。首先，就是要使教師在思想觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，所謂武術(shù)選修課，是指根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展方向，容許個(gè)人的課程，是為適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異而開(kāi)設(shè)的課程①，而不是很多人認(rèn)為的選修課，就是無(wú)所謂的，是無(wú)關(guān)緊要的一門(mén)課程。據(jù)調(diào)查，咸陽(yáng)市普通高校武術(shù)選修教師普遍存在武術(shù)專業(yè)教師不足的問(wèn)題，所以，就是要大力的引入高學(xué)歷、高水平的專業(yè)教師，合理安排武術(shù)師資的專業(yè)比例.

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5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

5.1.1 咸陽(yáng)市普通高校武術(shù)選修課實(shí)踐課程要求嚴(yán)格，而博大精深的武術(shù)理論知識(shí)未能引起足夠的重視。5.1.2 優(yōu)秀的傳統(tǒng)拳術(shù)未被廣泛的采用，教學(xué)內(nèi)容缺乏新意，不能充分引起學(xué)生的興趣。5.1.3 學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施不夠完善，沒(méi)有創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，新穎的教學(xué)方法未能廣泛的被應(yīng)用。5.1.4 咸陽(yáng)市普通高校武術(shù)教學(xué)成績(jī)考核方式不健全，武術(shù)系列活動(dòng)較少，武術(shù)學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚。5.1.5 部分教師存在理論知識(shí)缺乏，科研能力不夠的情況，在教學(xué)過(guò)程中不能做到游刃有余。

5.2 建議

5.2.1 在注重武術(shù)實(shí)踐課程的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)理論知識(shí)的傳授，適當(dāng)?shù)脑黾游湫g(shù)理論的課時(shí)，并將武德思想貫穿于武術(shù)選修課始終。5.2.2 豐富教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中加入一些地域傳統(tǒng)拳術(shù)，滿足學(xué)生興趣的需要，并使傳統(tǒng)拳術(shù)得以流傳。5.2.3 完善場(chǎng)地設(shè)施以及教學(xué)硬件設(shè)備，根據(jù)課堂需要，更新教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)代多媒體教學(xué)，促進(jìn)武術(shù)教學(xué)在普通高校中的開(kāi)展。5.2.4 改善以往不健全的考核制度，綜合各項(xiàng)指標(biāo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況予以全面的評(píng)價(jià)，定期組織武術(shù)課外活動(dòng)。5.2.6 加強(qiáng)師資建設(shè)，適當(dāng)引入高學(xué)歷、高水平的專業(yè)教師，重視科研成果，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)教師在教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平的雙向提高。

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參考文獻(xiàn)（略）

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本文編號(hào)：164840