本文關(guān)鍵詞：合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào).社會(huì)科學(xué)版.雜志社/雜志簡(jiǎn)介 《合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版》Journal of Hefei University of Technology(Social Sciences)（雙月刊）1985年創(chuàng)刊，以反映本校教學(xué)、科研成果為主的綜合性學(xué)術(shù)期刊。本刊以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨的“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線，貫徹“雙百”方針及黨和國(guó)家的出版政策，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，廣泛開展學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)社會(huì)科學(xué)的發(fā)展和社會(huì)主義的兩個(gè)文明建設(shè)。

《合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版》主要刊登鄧小平理論研究、哲學(xué)、思想政治教育、自然辯證法、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)管理、高教研究等及其他交叉學(xué)科方面的學(xué)術(shù)論文、調(diào)研報(bào)告和有關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)等。 合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào).社會(huì)科學(xué)版.收錄情況/影響因子 國(guó)家新聞出版總署收錄　維普網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、劍橋科學(xué)文摘、劍橋科學(xué)文摘社ProQeust數(shù)據(jù)庫(kù)收錄

1、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)

2、圖書館藏：國(guó)家圖書館館藏、上海圖書館館藏

3、影響因子：

截止2014年萬(wàn)方：影響因子：0.38；總被引頻次：917

截止2014年知網(wǎng)：復(fù)合影響因子：0.324；綜合影響因子：0.193

4、合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）榮譽(yù)：

Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊

1999年獲安徽省高校優(yōu)秀學(xué)報(bào)一等獎(jiǎng)

2001年獲全國(guó)理工科院校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)優(yōu)秀獎(jiǎng)

全國(guó)優(yōu)秀學(xué)報(bào) 合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào).社會(huì)科學(xué)版.欄目設(shè)置 經(jīng)濟(jì)與管理、高等教育研究、建筑藝術(shù)、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展。 合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào).社會(huì)科學(xué)版.編輯部/雜志社投稿須知 1.來(lái)稿要求論點(diǎn)明確、數(shù)據(jù)可靠、邏輯嚴(yán)密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和第一作者及通訊作者（一般為導(dǎo)師）簡(jiǎn)介（包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學(xué)位、目前主要從事的工作和研究方向），在文稿的首頁(yè)地腳處注明論文屬何項(xiàng)目、何基金（編號(hào)）資助，沒(méi)有的不注明。

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4.什么是國(guó)家級(jí)、省級(jí)、核心期刊

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5.一般多長(zhǎng)時(shí)間？

答:根據(jù)客戶的要求和選擇的期刊類型不同，而且編輯部也有時(shí)間安排，不排除有更長(zhǎng)久的時(shí)間，建議有需求的用戶一般提前2個(gè)月就開始提交訂單比較理想。

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7.是否可以真的做到100%？

答:一般來(lái)說(shuō)，可以做到98%以上，如果編輯手里的文章已經(jīng)比較多的時(shí)候，就會(huì)推遲一些。該期刊特別忙的話，在征得客戶你的同意后，可以免費(fèi)更換同級(jí)期刊。

8.可以通過(guò)那些方式付款？

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在線咨詢：

1.擴(kuò)大內(nèi)需、農(nóng)民增收與農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織問(wèn)題研究劉銀國(guó)，徐偉，LIUYin-guo，XUWei
2.企業(yè)國(guó)際化與經(jīng)營(yíng)績(jī)效:基于分位數(shù)回歸的角度黃永興，顧京宇，HUANGYong-xing，GUJing-yu
3.企業(yè)管理學(xué)視野下的"體面勞動(dòng)"闡釋及存在問(wèn)題與對(duì)策研究任雪萍，李月躍，RENXue-ping，LIYue-yue
4.論福建建構(gòu)"自然與文化旅游中心"的可行性方旭紅，F(xiàn)ANGXu-hong
5.基于產(chǎn)品創(chuàng)新視野的工業(yè)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)徐達(dá)奇，張學(xué)東，XUDa-qi，ZHANGXue-dong
6.企業(yè)社會(huì)責(zé)任作用于我國(guó)的新態(tài)勢(shì)及其對(duì)我國(guó)民營(yíng)企業(yè)出口的負(fù)面影響吳華明，WUHua-ming
7.略論中國(guó)企業(yè)文化的發(fā)展趨勢(shì)金石，JINShi
8.中國(guó)計(jì)算機(jī)整機(jī)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)組織分析楊枚，YANGMei
9.復(fù)合型拔尖人才培養(yǎng)體系的探索與實(shí)踐黃景榮，張利，張輝，譚曉霞，吳文濤，徐娟，HUANGJing-rong，ZHANGLi，ZHANGHui，TANXiao-xia，WUWen-tao，XUJuan
10.金融危機(jī)對(duì)青年學(xué)生思想教育的啟示馬文革，MAWen-ge
11.基于激勵(lì)理論的高校職員管理創(chuàng)新吳衛(wèi)豐，祝元法，WUWei-feng，ZHUYuan-fa
12.論高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)李金華，徐經(jīng)忠，崔健，LIJin-hua，XUJing-zhong，CUIJian
13.走向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)之路上的問(wèn)題與挑戰(zhàn)丁亞金，DINGYa-jin
14.安徽省高校高水平運(yùn)動(dòng)員的現(xiàn)狀和分析李文偉，LIWen-wei
15.試論網(wǎng)絡(luò)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值體系的互動(dòng)李揚(yáng)，趙惜群，LIYang，ZHAOXi-qun
16.新時(shí)期文學(xué):"新啟蒙時(shí)代"的審美回歸黃書泉，HUANGShu-quan
17.論譯者的主體意識(shí)及譯文表達(dá)喻家樓，童楊柳，許盼盼，YUJia-lou，TONGYang-liu，XUPan-pan
18.合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 語(yǔ)言和權(quán)威的困境——"華南虎事件"的修辭解讀姚喜明，王惠敏，YAOXi-ming，WANGHui-min
19.李白與郭沫若的叛逆意識(shí)及其蜀文化成因楊華麗，任秀蓉，YANGHua-li，RENXiu-rong
20.威廉斯詩(shī)歌的浪漫主義意識(shí)發(fā)展及詩(shī)風(fēng)形成孫桂林，林玉鵬，SUNGui-lin，LINYu-peng
21.《卡普里考尼亞》中諾曼的身份僵局陶震華，TAOZhen-hua
22.漢譯英TC結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換呂桂，L(U)Gui
23.情景組合論對(duì)古詩(shī)英譯的啟發(fā)陳靜，CHENJing
24.通向人性復(fù)蘇之路——《朗讀者》中漢娜形象解讀陳晨，CHENChen
25.逆流的時(shí)間,精神的荒原——短篇小說(shuō)《本杰明·巴頓奇事》的主題解讀魏然，WEIRan
26."兩兩"再議"偽翻譯"王平，楊蘊(yùn)玉，WANGPing，YANGYun-yu
27.民用航空市場(chǎng)壟斷協(xié)議研究鄭少霖，余愛(ài)云，ZHENGShao-lin，YUAi-yun
28.論我國(guó)高等教育公平法律保障機(jī)制的構(gòu)建范仁慶，F(xiàn)ANRen-qing
29.我國(guó)地理標(biāo)志保護(hù)模式的立法選擇魏麗麗，WEILi-li
30.期刊編輯工作的人本精神體現(xiàn)余志虎，YUZhi-hu
31.戈培爾宣傳政策對(duì)我國(guó)新聞宣傳工作的啟示陳碩，CHENShuo
32.應(yīng)用型本科院校教師實(shí)踐教學(xué)能力缺失及對(duì)策研究姚吉祥，YAOJi-xiang
33."思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)"課程模塊化初探劉建中，LIUJian-zhong
34.面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的檢測(cè)技術(shù)教學(xué)模式改革蔣全勝，呂家云，寧小波，JIANGQuan-sheng，L(U)Jia-yun，NINGXiao-bo
35.論結(jié)合應(yīng)用型研究本科學(xué)生特點(diǎn)編寫特色教材李林功，丁曉，吳飛青，LILin-gong，DINGXiao，WUFei-qing
36.獨(dú)立學(xué)院"檢測(cè)技術(shù)與儀表"課程教學(xué)改革與實(shí)踐鐘偉紅，馬修水，關(guān)宏偉，ZHONGWei-hong，，MAXiu-shui，GUANHong-wei
37."信號(hào)與系統(tǒng)"輔導(dǎo)課的教學(xué)研究與實(shí)踐張睿，ZHANGRui
38.探究式教學(xué)法在檢測(cè)技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用張梅，畢濤，李桂華，ZHANGMei，BITao，LIGui-hua
39.高職院校"微機(jī)原理與接口技術(shù)"課程教學(xué)的探討聶宗瑤，馬修水，NIEZong-yao，MAXiu-shui
40.淺析傳統(tǒng)文化中不利于物理實(shí)驗(yàn)教育的因素縱榜峰，梅忠義，ZONGBang-feng，MEIZhong-yi
41.當(dāng)代中國(guó)科學(xué)史學(xué)的發(fā)展概況詹志華，ZHANZhi-hua
42.高校檔案管理信息化工作初探李濤，LITao
1.環(huán)境工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)和雙語(yǔ)教學(xué)模式探討與實(shí)踐錢家忠，李如忠，武君，吳文濤，QIANJia-zhong，LIRu-zhong，WUJun，WUWen-tao
2.構(gòu)建一體化實(shí)踐性教學(xué)體系的研究丁克偉，DINGKe-wei
3.構(gòu)建面向?qū)I(yè)評(píng)估與認(rèn)證的材料物理專業(yè)課程體系許育東，陳翌慶，石敏，周漢義，賈沖，XUYu-dong，CHENYi-qing，SHIMin，ZHOUHan-yi，JIAChong
4.工科院校生物類專業(yè)的細(xì)胞生物學(xué)課程教學(xué)與實(shí)踐研究范遠(yuǎn)景，查學(xué)強(qiáng)，王軍輝，楊雪飛，呂順，錢鑫萍，F(xiàn)ANYuan-jing，ZHAXue-qiang，WANGJun-hui，YANGXue-fei，LvShun，QIANXin-ping
5.虛擬儀器技術(shù)在傳感器檢測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用簡(jiǎn)家文，朱雙東，謝建軍，JIANJia-wen，ZHUShuang-dong，XIEJian-jun
6.基于大學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)的課程體系研究楊英，趙妍嫣，熊慧，肖皖龍，YANGYing，ZHAOYan-yan，XIONGHui，XIAOWan-long
7.多元化教學(xué)模式在土力學(xué)課程中的嘗試合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 盧坤林，錢德玲，楊揚(yáng)，LUKun-lin，QIANDe-ling，YANGYang
8.過(guò)程控制課程群的建設(shè)與研究關(guān)宏偉，何小其，鐘偉紅，馬修水，宋執(zhí)環(huán)，李園，GUANHong-wei，HEXiao-qi，ZHONGWei-hong，MAXiu-shui，SONGZhi-huan，LIYuan
9.關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控運(yùn)行機(jī)制的研究闞峻嶺，徐麟，儲(chǔ)全根，KANJun-ling，XULin，CHUQuan-gen
10.高校彈性學(xué)分制下公選課的現(xiàn)狀及對(duì)策研究湯傳玲，何秀娟，潘陸桃，TANGChuan-ling，HEXiu-juan，PANLu-tao
11.限售股解禁對(duì)股票需求的影響分析王建文，尹潔，WANGJian-wen，YINJie
12.基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)組和DS證據(jù)理論的信用風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估算法郭英見，吳沖，于天軍，GUOYing-jian，WUChong，YUTian-jun

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