本文關(guān)鍵詞：中學(xué)語文教學(xué)期刊，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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中學(xué)語文教學(xué)基本信息：

刊名：中學(xué)語文教學(xué)

LanguageTeachinginMiddleSchool

主管單位：北京市教育委員會(huì)

主辦單位：首都師范大學(xué)

主編：張蕾

周期：月刊

出版地：北京市

語種：中文;

開本：16開

ISSN：1002-5154

CN：11-1277/H

郵發(fā)代號(hào)：2-32

創(chuàng)刊時(shí)間：1979

單價(jià)：7.00

定價(jià)：84.00

復(fù)合影響因子：0.192

綜合影響因子：0.026

中學(xué)語文教學(xué)期刊榮譽(yù)：

2002年在中國語文報(bào)刊協(xié)會(huì)“編校質(zhì)量評比”中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；2003年在中國語文報(bào)刊協(xié)會(huì)“編校質(zhì)量評比”中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)

中學(xué)語文教學(xué)期刊收錄：

國家新聞出版總署收錄、中國知網(wǎng)收錄、維普期刊網(wǎng)收錄、萬方數(shù)據(jù)庫收錄、中文核心期刊(2011)、中文核心期刊(2008)、中文核心期刊(2000)、中文核心期刊(1996)、中文核心期刊(1992)、本刊MARC數(shù)據(jù)、本刊DC數(shù)據(jù)、國家圖書館館藏、上海圖書館館藏

中學(xué)語文教學(xué)主要欄目：

特稿、知行合一、說文論語、教育隨筆、課例研討、作文指要、備課平臺(tái)、高考/中考

中學(xué)語文教學(xué)聯(lián)系方式：

地址：北京西三環(huán)北路105號(hào)

郵政編碼：100048

電話：010-68980051；68900521

郵箱：wch208@/zlei206@

中學(xué)語文教學(xué)雜志信息：

《中學(xué)語文教學(xué)雜志》是全國性中學(xué)語文專業(yè)學(xué)術(shù)期刊。創(chuàng)辦20余年來形成了學(xué)術(shù)性和實(shí)用性相結(jié)合的辦刊特色，在國內(nèi)同類刊物中獨(dú)樹一幟，頗受廣大讀者好評。近年來，隨著新一輪課程改革的全面展開，本刊登載了大量有關(guān)文章，成為業(yè)內(nèi)人士了解教改動(dòng)態(tài)的重要窗口，交流研究成果的重要平臺(tái)。

中學(xué)語文教學(xué)投稿須知：

1、文稿應(yīng)資料可靠、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、具有創(chuàng)造性、科學(xué)性、實(shí)用性。應(yīng)立論新穎、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)可靠，文責(zé)自負(fù)（嚴(yán)禁抄襲），文字要精煉。

2、姓名在文題下按序排列，排列應(yīng)在投稿時(shí)確定。作者姓名、單位、詳細(xì)地址及郵政編碼務(wù)必寫清楚，多作者稿署名時(shí)須征得其他作者同意，排好先后次序，接錄稿通知后不再改動(dòng)。

3、文章要求在2000-2400字符，格式一般要包括：題目、作者及單位、郵編、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等。文章標(biāo)題字符要求在20字以內(nèi)。

4、文章中的圖表應(yīng)具有典型性，盡量少而精，表格使用三線表；圖要使用黑線圖，繪出的線條要光滑、流暢、粗細(xì)均勻；計(jì)量單位請以近期國務(wù)院頒布的《中華人民共和國法定計(jì)量單位》為準(zhǔn)，不得采用非法定計(jì)量單位。

5、為縮短刊出周期和減少錯(cuò)誤，來稿一律使用word格式，，并請?jiān)敿?xì)注明本人詳細(xì)聯(lián)系方式。

6、編輯部對來稿有刪修權(quán)，不同意刪修的稿件請?jiān)趤砀逯新暶�。我刊同時(shí)被國內(nèi)多家學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫收錄，不同意收錄的稿件，請?jiān)趤砀逯新暶鳌?/p>

中學(xué)語文教學(xué)常見論文發(fā)表范例：

《五柳先生傳》教學(xué)設(shè)計(jì)---吳美華

《漁父》教學(xué)設(shè)計(jì)---汪益軍鄭逸農(nóng)

“淺閨”與“深閨”---陳玲玲

“春雨圖”解讀補(bǔ)正---王非

陶淵明的“田園”---俞澤峰

同一機(jī)杼并峙千秋-《超然臺(tái)記》《黃州快哉亭記》對讀---陸精康

高中語文選修課程的組織與實(shí)施---夏雷震

關(guān)乎宏旨應(yīng)然而生-也談《春酒》教學(xué)中的“主問題”設(shè)計(jì)---嚴(yán)建彪

評張超老師執(zhí)教的《項(xiàng)鏈》-兼談?wù)Z文教學(xué)內(nèi)容的整體性和教學(xué)的有效性---陳壽江李本東

評語要少而精---王棟生

讓點(diǎn)評鋪就作文升格之路---龐培剛

略說作文的評與改---蔡明

一堂課應(yīng)該有一個(gè)教學(xué)指向---高俊李海林

一切從文本的語言出發(fā)-從《米洛斯的維納斯》的教學(xué)說開去---張金保

閱讀教學(xué)應(yīng)有價(jià)值考量-以《老王》教學(xué)為例---魏清

20世紀(jì)語文知識(shí)教學(xué)述評---屠錦紅徐林祥

一生情定語文路---嚴(yán)華銀

語文教師專業(yè)發(fā)展的理性思考---魏本亞

感悟語文---范小青

一幅空靈簡雅的文人畫-張岱《湖心亭賞雪》解讀---張存平

從意象間的關(guān)系看《鄉(xiāng)愁》的主題---何元儉陶健

不一樣的“閑愁”-《唐詩宋詞選讀》教法研究之一---蔡建明

與文本對話,是實(shí)現(xiàn)教學(xué)對話的前提---宋桂奇

一次對命運(yùn)的突圍-從西方“原罪”文化看《項(xiàng)鏈》中的人物形象---張?zhí)m

關(guān)于“寫作”和“寫作教學(xué)”問題---李海林榮維東

學(xué)生何以“故紙堆里討生活”?---王棟生

《當(dāng)代中國教育文論》征稿啟事---

“同課異構(gòu)”與“異課同構(gòu)”---李蕾宋悅李衛(wèi)東王彤彥仇強(qiáng)

語文“綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)實(shí)踐與思考---蔣華

閱讀陌生感的再造有利于閱讀終身感的培養(yǎng)---周仁良

從高考作文命題改革看中學(xué)作文教學(xué)思想轉(zhuǎn)變---張偉明

“描述”與“論說”辨---劉占泉

及早知道筆調(diào)事---韓石山

為鳳凰找尋棲所-中學(xué)語文教材詩歌解讀與欣賞一---王家新

選修課程中知識(shí)教學(xué)初探---曹勇軍

誦讀的境界---王金鐘

內(nèi)化與外化：鑒賞之二弦---鐘立英

“我在星期三寫不好作文”---王棟生

關(guān)于“作文”或“寫作”的正名---李海林榮維東

“提問”研究事關(guān)全局---趙群筠余映潮

辨正施教,上出“我”來---謝嗣極

閱讀教學(xué)：從學(xué)生的原初體驗(yàn)出發(fā)---朱斌黃厚江

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