本文關(guān)鍵詞：中學(xué)語文教學(xué)期刊，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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中學(xué)語文教學(xué)基本信息：

刊名：中學(xué)語文教學(xué)

LanguageTeachinginMiddleSchool

主管單位：北京市教育委員會

主辦單位：首都師范大學(xué)

主編：張蕾

周期：月刊

出版地：北京市

語種：中文;

開本：16開

ISSN：1002-5154

CN：11-1277/H

郵發(fā)代號：2-32

創(chuàng)刊時間：1979

單價：7.00

定價：84.00

復(fù)合影響因子：0.192

綜合影響因子：0.026

中學(xué)語文教學(xué)期刊榮譽：

2002年在中國語文報刊協(xié)會“編校質(zhì)量評比”中獲優(yōu)秀獎；2003年在中國語文報刊協(xié)會“編校質(zhì)量評比”中獲優(yōu)秀獎

中學(xué)語文教學(xué)期刊收錄：

國家新聞出版總署收錄、中國知網(wǎng)收錄、維普期刊網(wǎng)收錄、萬方數(shù)據(jù)庫收錄、中文核心期刊(2011)、中文核心期刊(2008)、中文核心期刊(2000)、中文核心期刊(1996)、中文核心期刊(1992)、本刊MARC數(shù)據(jù)、本刊DC數(shù)據(jù)、國家圖書館館藏、上海圖書館館藏

中學(xué)語文教學(xué)主要欄目：

特稿、知行合一、說文論語、教育隨筆、課例研討、作文指要、備課平臺、高考/中考

中學(xué)語文教學(xué)聯(lián)系方式：

地址：北京西三環(huán)北路105號

郵政編碼：100048

電話：010-68980051；68900521

郵箱：wch208@/zlei206@

中學(xué)語文教學(xué)雜志信息：

《中學(xué)語文教學(xué)雜志》是全國性中學(xué)語文專業(yè)學(xué)術(shù)期刊。創(chuàng)辦20余年來形成了學(xué)術(shù)性和實用性相結(jié)合的辦刊特色，在國內(nèi)同類刊物中獨樹一幟，頗受廣大讀者好評。近年來，隨著新一輪課程改革的全面展開，本刊登載了大量有關(guān)文章，成為業(yè)內(nèi)人士了解教改動態(tài)的重要窗口，交流研究成果的重要平臺。

中學(xué)語文教學(xué)投稿須知：

1、文稿應(yīng)資料可靠、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、具有創(chuàng)造性、科學(xué)性、實用性。應(yīng)立論新穎、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)可靠，文責(zé)自負(fù)（嚴(yán)禁抄襲），文字要精煉。

2、姓名在文題下按序排列，排列應(yīng)在投稿時確定。作者姓名、單位、詳細(xì)地址及郵政編碼務(wù)必寫清楚，多作者稿署名時須征得其他作者同意，排好先后次序，接錄稿通知后不再改動。

3、文章要求在2000-2400字符，格式一般要包括：題目、作者及單位、郵編、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻等。文章標(biāo)題字符要求在20字以內(nèi)。

4、文章中的圖表應(yīng)具有典型性，盡量少而精，表格使用三線表；圖要使用黑線圖，繪出的線條要光滑、流暢、粗細(xì)均勻；計量單位請以近期國務(wù)院頒布的《中華人民共和國法定計量單位》為準(zhǔn)，不得采用非法定計量單位。

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中學(xué)語文教學(xué)常見論文發(fā)表范例：

《五柳先生傳》教學(xué)設(shè)計---吳美華

《漁父》教學(xué)設(shè)計---汪益軍鄭逸農(nóng)

“淺閨”與“深閨”---陳玲玲

“春雨圖”解讀補正---王非

陶淵明的“田園”---俞澤峰

同一機杼并峙千秋-《超然臺記》《黃州快哉亭記》對讀---陸精康

高中語文選修課程的組織與實施---夏雷震

關(guān)乎宏旨應(yīng)然而生-也談《春酒》教學(xué)中的“主問題”設(shè)計---嚴(yán)建彪

評張超老師執(zhí)教的《項鏈》-兼談?wù)Z文教學(xué)內(nèi)容的整體性和教學(xué)的有效性---陳壽江李本東

評語要少而精---王棟生

讓點評鋪就作文升格之路---龐培剛

略說作文的評與改---蔡明

一堂課應(yīng)該有一個教學(xué)指向---高俊李海林

一切從文本的語言出發(fā)-從《米洛斯的維納斯》的教學(xué)說開去---張金保

閱讀教學(xué)應(yīng)有價值考量-以《老王》教學(xué)為例---魏清

20世紀(jì)語文知識教學(xué)述評---屠錦紅徐林祥

一生情定語文路---嚴(yán)華銀

語文教師專業(yè)發(fā)展的理性思考---魏本亞

感悟語文---范小青

一幅空靈簡雅的文人畫-張岱《湖心亭賞雪》解讀---張存平

從意象間的關(guān)系看《鄉(xiāng)愁》的主題---何元儉陶健

不一樣的“閑愁”-《唐詩宋詞選讀》教法研究之一---蔡建明

與文本對話,是實現(xiàn)教學(xué)對話的前提---宋桂奇

一次對命運的突圍-從西方“原罪”文化看《項鏈》中的人物形象---張?zhí)m

關(guān)于“寫作”和“寫作教學(xué)”問題---李海林榮維東

學(xué)生何以“故紙堆里討生活”?---王棟生

《當(dāng)代中國教育文論》征稿啟事---

“同課異構(gòu)”與“異課同構(gòu)”---李蕾宋悅李衛(wèi)東王彤彥仇強

語文“綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)實踐與思考---蔣華

閱讀陌生感的再造有利于閱讀終身感的培養(yǎng)---周仁良

從高考作文命題改革看中學(xué)作文教學(xué)思想轉(zhuǎn)變---張偉明

“描述”與“論說”辨---劉占泉

及早知道筆調(diào)事---韓石山

為鳳凰找尋棲所-中學(xué)語文教材詩歌解讀與欣賞一---王家新

選修課程中知識教學(xué)初探---曹勇軍

誦讀的境界---王金鐘

內(nèi)化與外化：鑒賞之二弦---鐘立英

“我在星期三寫不好作文”---王棟生

關(guān)于“作文”或“寫作”的正名---李海林榮維東

“提問”研究事關(guān)全局---趙群筠余映潮

辨正施教,上出“我”來---謝嗣極

閱讀教學(xué)：從學(xué)生的原初體驗出發(fā)---朱斌黃厚江

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