本文關鍵詞：生物學教學雜志，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

生物學教學

該刊雜志/雜志社簡介：

    生物學教學雜志是由中華人民共和國新聞出版總署、正式批準公開發(fā)行的優(yōu)秀期刊。自創(chuàng)刊以來，以新觀點、新方法、新材料為主題，堅持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。生物學教學內(nèi)容詳實、觀點新穎、文章可讀性強、信息量大，眾多的欄目設置，生物學教學公認譽為具有業(yè)內(nèi)影響力的雜志之一。生物學教學并獲中國優(yōu)秀期刊獎，現(xiàn)中國期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊。
    《生物學教學》（月刊）1958年創(chuàng)刊，是由國家教育部主管、華東師范大學主辦，向國內(nèi)外正式發(fā)行的全國教育類核心期刊。創(chuàng)刊50多年來，努力為讀者、作者服務，密切讀者、作者和編者的關系，已經(jīng)在中學生物學領域成為我國生物學教育工作者提高學術水平及教學水平、促進我國生物學教育教學改革的一種重要媒體，成為我國中學生物學教師的良師益友。據(jù)“中國知網(wǎng)”統(tǒng)計，生物學教學期刊機構用戶已達3000個，國際個人讀者已遍布12個國家和地區(qū)。生物學教學的主要讀者對象為中學生物學教師，兼顧高校和其他教育和研究機構的生物學工作者。

該刊被以下數(shù)據(jù)庫收錄：

《生物學教學》雜志不斷發(fā)展壯大，現(xiàn)已成為國內(nèi)外有一定地位的學術性刊物：
1、收錄情況：
國家新聞出版總署收錄、中國知網(wǎng)收錄、維普期刊網(wǎng)收錄、萬方數(shù)據(jù)庫收錄
2、北大核心期刊：
中文核心期刊(2008)、中文核心期刊(2004)、中文核心期刊(2000)
3、數(shù)據(jù)：
DC數(shù)據(jù)、MARC數(shù)據(jù)
4、館藏：
國家圖書館館藏、上海圖書館館藏
5、影響因子：
截止2014年萬方：影響因子：0.149；總被引頻次：783
截止2014年知網(wǎng)：復合影響因子：0.179；綜合影響因子：0.074
6、期刊榮譽：
2000年，2004年，2008年，被“中文核心期刊要目總覽”評為“中小學教育類”核心期刊

生物學教學雜志主要欄目：

生物科學綜述、教育教學研究、課堂教學、信息技術應用、國外教育動態(tài)、實驗教學、考試與答題、科技活動

生物學教學編輯部投稿聯(lián)系方式：

地址：上海市中山北路3663號
郵政編碼：200062
電話：021-62232225
電子郵件：swxjx@bio.ecnu.edu.cn

生物學教學雜志社已發(fā)表論文目錄：

人教版義務教育《生物學》八年級上冊修訂介紹及說明陳香
在初中生物學教學中滲透“結(jié)構與功能相適應”的觀點王麗容
結(jié)合學生知識基礎進行生物學核心概念教學徐霖霞
微核糖核酸(microRNA)分子的特征概述王華華，黃俊駿，梁衛(wèi)紅
誘導多能干細胞研究進展馬黃如，鞏艷平，褚明月
例談“問題式”教學在概念教學中的應用魏希清
人教版義務教育教科書《生物學》七年級下冊修訂介紹王穎
韓國初中科學實驗與相關生物學教育功能的實現(xiàn)葉麗英
在高中生物學教學中用問題串引導學生自主復習毛安福
藥用植物多糖的生物學功能及應用研究進展楊玉紅，郝慧敏
關于英文術語operator的中文譯名閆曉梅，喬中東
創(chuàng)造、積累個性化教學素材,提高課堂教學有效性陳月艷
生物學教學中社會性科學議題與非形式推理能力的培養(yǎng)吳舉宏
“通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)”一節(jié)(第一課時)的教學設計吳曉霞
小腸上皮細胞鈣轉(zhuǎn)運機制研究進展王坤英，賈永芳，李衛(wèi)國
基于科學本質(zhì)的特征開展生物科學史教學的探討李安靜，汪忠
“體驗教育”在高中生物學課堂教學中的實踐賈海建
我國生物學教學研究十年回顧與反思高原，朱軍
模擬在高中生物學教學中的應用孫書秀，邢影
美國白蛾的生物學特點和防治研究概述李善梅
生物學教學中應用E-Learning的現(xiàn)狀和特點趙娟，解凱彬
中學生物學教師要關注自身教學技能的發(fā)展李淑梅，胡炳義
“資料分析”在生物學課堂教學中的作用高偉萍，梁健平
對美國學生基于動手的生物學探究能力學習評價羅國忠
生物學特殊字的計算機輸入簡單方法胡銀亨，蔡禮源
關注生物學教學目標陳述,實現(xiàn)目標導引教學高峰英
例說高三生物學一輪復習課堂教學"五環(huán)節(jié)"楊秀梅
種下分類階元及其在進化中的關系劉鑄，楊春文，金志民
酪蛋白磷酸肽的生物學活性及應用楊玉紅
胚胎干細胞的定向誘導分化及應用林海，，張芳，郝慧敏

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6、正文中圖表主要是文字難以表達清楚的內(nèi)容，圖表應設計合理，先后分別給出圖表序號
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