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數學教育學報雜志投稿

數學教育學報 王梓坤院士任主編，是目前國內數學教育領域層次最高的學術性刊物。《數學教育學報》集科學性、導向性、創(chuàng)新性和可讀性于一體，宗旨為服務于中學數學素質教育及為其服務的高師院校數學系課程改革。 辦刊特色 數學教育學報傾力將用得上的先進理論

　　數學教育學報王梓坤院士任主編，是目前國內數學教育領域層次最高的學術性刊物。《數學教育學報》集科學性、導向性、創(chuàng)新性和可讀性于一體，宗旨為服務于中學數學素質教育及為其服務的高師院校數學系課程改革。

　　辦刊特色

　　數學教育學報傾力將用得上的先進理論，可借鑒的素質教育改革實驗措施，帶有啟迪性的學術爭鳴，中學數學教改的豐碩成果，前瞻性的中學及高等數學教育改革理念與設想及實證性研究結論奉獻給有志于數學教育事業(yè)及數學教育科研的大學、中小學數學教師及數學教育科研工作者。

　　主要欄目

　　數學教育概論、展望與爭鳴、調查與實驗、中學數學教育專題等欄目。

　　刊名：數學教育學報

　　主辦：天津師范大學

　　周期：雙月

　　出版地：天津市

　　語種：中文;

　　開本：大16開

　　ISSN：1004-9894

　　CN：12-1194/G4

　　郵發(fā)代號：6-132

　　歷史沿革：

　　現用刊名：數學教育學報

　　創(chuàng)刊時間：1992

　　核心期刊

　　中文核心期刊(2011)

　　中文核心期刊(2008)

　　中文核心期刊(2004)

　　投稿須知

　　1.來稿要求論點明確、數據可靠、邏輯嚴密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關鍵詞、正文、參考文獻等等，

　　2.如果有何基金（編號）資助，請注明在稿件題目下方。

　　2.題目要求最好不好超過40個字，關鍵詞選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞（3～5個）。

　　3.文稿篇幅（含圖表）一般不超過10000字，，文中量和單位的使用請參照中華人民共和國法定計量單位最新標準。外文字符必須分清大、小寫，正、斜體，黑、白體，上下角標應區(qū)別明顯。

　　4.文中的圖、表應有自明性。圖片不超過3幅，圖像要清晰，層次要分明。

　　5.參考文獻的著錄格式采用順序編碼制，請按文中出現的先后順序編號。所引文獻必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版文獻。未公開發(fā)表的、且很有必要引用的，請采用腳注方式標明，參考文獻不少于3條。

　　6.來稿勿一稿多投。收到稿件之后，1-7個工作日內審稿

　　7.來稿文責自負。所有作者應對稿件內容和署名無異議，稿件內容不得抄襲或重復發(fā)表。對來稿有權作技術性和文字性修改。

　　8.請作者自留備份稿，本部不退稿。

　　9.論文一經發(fā)表，贈送當期樣刊1-2冊

　　10.請在文稿后面注明稿件聯系人的姓名、工作單位、詳細聯系地址、電話（包括手機）、郵編等信息，以便聯系有關事宜。參考文獻:CN期刊網

　　最新目錄

　　2013年5期

　　1.微積分讓數據說話林群，LINQun

　　2.數學教育研究者的專業(yè)成長鄭毓信，ZHENGYu-xin

　　3.基于“數學史融入數學課程”的教科書編寫朱哲，ZHUZhe

　　4.國內外數學閱讀研究概覽楊紅萍，YANGHong-ping

　　5.云南景頗民族服飾中的數學文化及其在教學中應用的探究申玉紅，SHENYu-hong

　　6.澳大利亞初中Heinemann數學教科書編排結構特點及啟示吳立寶，曹一鳴，董連春，WULi-bao，CAOYi-ming，DONGLian-chun

　　7.中國數學課程標準對估算要求的變化探析孫衛(wèi)紅，陳朝東，SUNWei-hong，CHENChao-dong

　　8.英國高中數學教材知識整體結構設計研究--以CIE考試委員會A水平數學教材為例王奮平，喻平，WANGFen-ping，YUPing

　　9.中法高中最新數學課標幾何比較研究張玉環(huán)，AlainLeger，王沛，ZHANGYu-huan，AlainLeger，WANGPei

　　10.韓國高中數學課程標準評介金康彪，賈宇翔，JINKang-biao，JIAYu-xiang

　　11.《中學教研（數學）》2014年征訂啟事

　　12.新課改背景下數學學習方式轉變的調查研究胡典順，王靜，徐漢文，HUDian-shun，WANGJing，XUHan-wen

　　13.小學兒童數字線估計的心理表征模式宋廣文，李曉芹，朱振菁，SONGGuang-wen，LIXiao-qin，ZHUZhen-jing

　　14.11-14歲學生關于可能性比較的認知發(fā)展研究何聲清，鞏子坤，HESheng-qing，GONGZi-kun

　　15.不同認知方式中學生空間圖形認知能力發(fā)展與數學成績關系研究周珍，周江霞，張景斌，王瑞梅，ZHOUZhen，ZHOUJiang-xia，ZHANGJing-bin，WANGRui-mei

　　16.初中數學課堂教學對學生數學情感態(tài)度發(fā)展影響的實證研究--基于內蒙古地區(qū)所初中學校的調查分析初中數學課堂教學對學生數學情感態(tài)度發(fā)展影響的實證研究--基于內蒙古地區(qū)13所初中學校的調查分析鐘志勇，ZHONGZhi-yong

　　17.高中數學新教科書中“拓展性課程資源”使用情況調查研究楊慧娟，劉云，孟夢，YANGHui-juan，LIUYun，MENGMeng

　　18.影響計算機輔助線性代數教學效果的因素分析趙云河，王林，馬麗拉，ZHAOYun-he，WANGLin，MALi-la

　　19.西部民族地區(qū)中小學數學教師培訓的“現狀”“問題”及“對策”呂世虎，葉蓓蓓，LVShi-hu，YEBei-bei

　　20.培養(yǎng)專業(yè)情感關注學習特點--師范生MPCK學習中應注意的兩個基本問題李渺，LIMiao

　　21.《中學數學月刊》2014年征訂啟事

　　22.大學數學文化課程中培養(yǎng)隨機性數學思維的實踐研究張艷艷，ZHANGYan-yan

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