本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學徒制市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系探析

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【摘要】：現(xiàn)代學徒制是一種以勞動力和就業(yè)改革為導向的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式,按照"合作共贏、職責共擔"原則,在實施招生與招工一體化的基礎(chǔ)上,校企共同設(shè)計人才培養(yǎng)方案,共同制訂專業(yè)教學標準、課程標準、崗位標準、企業(yè)師傅標準、質(zhì)量監(jiān)控標準及相應實施方案。其人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系同樣包括辦學理念、培養(yǎng)目標、課程體系建設(shè)、師資隊伍、教學質(zhì)量等方面,要發(fā)揮教育行政部門的管理作用、用人單位的需求主體作用、高職院校的監(jiān)控作用和學生及家長的作用來進行多元的質(zhì)量評價。
【作者單位】： 廣州番禺職業(yè)技術(shù)學院;
【關(guān)鍵詞】： 現(xiàn)代學徒制 市場營銷 人才培養(yǎng)質(zhì)量 評價
【基金】：2015年5月廣東省教育廳立項課題:現(xiàn)代學徒制高職市場營銷專業(yè)教學標準的研制項目(BZ201517)
【分類號】：G712;F713.50-4
【正文快照】： 現(xiàn)代學徒制不只是提升職業(yè)教育質(zhì)量的一種手段,它更是服務經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展,破解企業(yè)招工難等方面問題的重要保障,而這也是職業(yè)教育的價值所在�，F(xiàn)代學徒制被認為是從學校到工作最佳的過渡模式,是最符合職業(yè)教育教學規(guī)律的一種育人模式。因為它在學校教育和就業(yè)之間建立了兩個過，

本文編號：814847