本文關(guān)鍵詞：“多主體、三融合、雙互動”育人模式的實踐探索——以《營銷與策劃》專業(yè)為例

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【摘要】：市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)工作的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。堅持立德樹人根本任務(wù),探索符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的"多主體、三融合、雙互動"育人新模式,提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和社會競爭力。
【作者單位】： 濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 創(chuàng)新思維 育人新模式 就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力
【基金】：2015年度河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題“‘多主體、三融合、雙互動’育人模式促進學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升問題研究—以營銷與策劃專業(yè)為例”(立項號:JYB2015207) 2016年度河南省高等學(xué)校重點科研項目“河南高職院校實踐教學(xué)共享平臺構(gòu)建與應(yīng)用”(項目編號:16B880016)階段性成果
【分類號】：G712;F713.50-4
【正文快照】： 教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》(教職成[2015]6號)指出,對接最新職業(yè)標準、行業(yè)標準和崗位規(guī)范,緊貼崗位實際工作過程,調(diào)整課程結(jié)構(gòu),更新課程內(nèi)容,深化多種模式的課程改革�！冬F(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014-2020)》指出,職業(yè)院校按照真實

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7 李雨亭;;以校企合作為途徑培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力[J];經(jīng)濟師;2013年09期

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9 吳金庭;;醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力教育的現(xiàn)狀與對策[J];蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2011年04期

10 石運佳;李韋;;以提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為切入點 探索研究生實踐育人新模式——基于北京大學(xué)“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習”活動的思考[J];北京教育(德育);2013年02期

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2 實習記者 趙小英　通訊員 田建軍;偏關(guān)提升農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力[N];山西經(jīng)濟日報;2009年

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4 薛惠娟;我省兩年來培訓(xùn)婦女60余萬名[N];河北日報;2007年

5 記者 唐志美　通訊員 翟素文;我市全面提高城鄉(xiāng)婦女就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力[N];東營日報;2009年

6 記者 董少校;上海提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力[N];中國教育報;2010年

7 記者 雷雨　實習生 羅小偉 通訊員 蔡立;“展翅計劃”啟動[N];南方日報;2013年

8 本報記者 李東峰;挑戰(zhàn)機遇 提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力[N];陜西科技報;2010年

9 劉琴;職業(yè)規(guī)劃提高中職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力[N];中國教育報;2007年

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1 劉加杰;發(fā)展大學(xué)生主體性與提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力研究[D];重慶工商大學(xué);2011年

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