本文關鍵詞：融合專業(yè)課程培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才模式的實證研究

  更多相關文章： 課堂教學模式 創(chuàng)業(yè)融合專業(yè) 創(chuàng)業(yè)任務驅(qū)動 創(chuàng)業(yè)情境教學

【摘要】：本文以市場營銷專業(yè)課程為例,對創(chuàng)業(yè)教育融合專業(yè)課程培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的教學方法進行了實踐探索,提出了創(chuàng)業(yè)導向的專業(yè)課程教學模式"EBL",并對設置課堂教學情境的鼓動性、啟發(fā)性、系統(tǒng)性,貼近將來的創(chuàng)業(yè)事務重構(gòu)教學內(nèi)容,設置課堂任務體系呈現(xiàn)濃縮的創(chuàng)業(yè)過程等具體教學方法進行了探討。
【作者單位】： 徐州工業(yè)職業(yè)技術學院;
【關鍵詞】： 課堂教學模式 創(chuàng)業(yè)融合專業(yè) 創(chuàng)業(yè)任務驅(qū)動 創(chuàng)業(yè)情境教學
【基金】：江蘇省哲學社會科學課題“EBL模式培養(yǎng)高端技能型人才的實證研究”(項目編號:2012SJB880079)
【分類號】：G712;F713.50-4
【正文快照】： 國務院辦公廳印發(fā)的《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》(國辦發(fā)〔2015〕36號)指出:“深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要,是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措�！币蟾�

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 王磊;徐杰;;“EBL”教學模式的構(gòu)建[J];教育與職業(yè);2014年35期

2 黃兆信;王志強;;論高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合[J];教育研究;2013年12期

3 梅偉惠;徐小洲;;中國高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展難題與策略[J];教育研究;2009年04期

4 張幃;高建;;斯坦福大學創(chuàng)業(yè)教育體系和特點的研究[J];科學學與科學技術管理;2006年09期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉曉燕;;高職院校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的路徑[J];佳木斯職業(yè)學院學報;2016年05期

2 沈逸;;高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育的再思考[J];寧波大學學報(教育科學版);2016年03期

3 王磊;;融合專業(yè)課程培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才模式的實證研究[J];中國職業(yè)技術教育;2016年13期

4 張艷麗;;我國開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的誤區(qū)與破解[J];南昌工程學院學報;2016年02期

5 李天箭;丁曉紅;;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在機械設計課程設計環(huán)節(jié)中的探索實踐[J];實驗技術與管理;2016年04期

6 伍建國;侯曉晨;;創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟運作模式下大學生創(chuàng)業(yè)教育的實踐與思考[J];教書育人(高教論壇);2016年12期

7 胡哲;;杭州高校專業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育有效融合途徑研究[J];天津中德職業(yè)技術學院學報;2016年02期

8 刁振強;;眾創(chuàng)時代高校創(chuàng)客空間的構(gòu)建研究[J];高等工程教育研究;2016年02期

9 白智群;鄭秀英;;低年級本科生開展創(chuàng)業(yè)教育的思考與探索[J];北京教育(高教);2016年04期

10 李金霞;金琰;;雙創(chuàng)背景下成人高校創(chuàng)業(yè)教育拓展思考——以SYB培訓為例[J];北京宣武紅旗業(yè)余大學學報;2016年02期

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 黃兆信;曾爾雷;施永川;王志強;鐘衛(wèi)東;;以崗位創(chuàng)業(yè)為導向:高校創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略選擇[J];教育研究;2012年12期

2 陳燕;;高校創(chuàng)業(yè)教育的再思考[J];江蘇高教;2012年06期

3 劉偉;;高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的思考[J];教育科學;2011年05期

4 梅偉惠;徐小洲;;中國高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展難題與策略[J];教育研究;2009年04期

5 謝洛德;;企業(yè)家不是天生的(1)——一種了解企業(yè)家的簡單辦法[J];中外企業(yè)家;2007年01期

6 張幃;郭魯偉;;從硅谷的產(chǎn)業(yè)發(fā)展看創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神集成的重要性[J];中國軟科學;2003年09期

7 張帆,張幃;美國大學創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展及對中國的啟示[J];中國人才;2003年08期

8 陳其廣;創(chuàng)新是經(jīng)濟發(fā)展的重要推動力——論熊彼特創(chuàng)新理論的合理性[J];中國社會科學院研究生院學報;1987年04期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉永勝;;課程育人:以課程潤澤生命——來自第十二屆全國友誼校論壇的聲音[J];中小學管理;2013年02期

2 黃海燕;;讓數(shù)學課堂真正活起來[J];教育實踐與研究(A);2014年05期

3 王維忠;;語文教學中突出學生主體地位的途徑之我見[J];新課程學習(上);2014年05期

4 劉以富;;淺議“五糧課”中的“議”在數(shù)學課堂中的運用[J];新課程學習(中);2011年11期

5 彭清林;;物理新課標中培養(yǎng)學生自主學習[J];家教世界;2012年17期

6 單鵬;;例談課堂“3+1”模式[J];新課程學習(上);2013年05期

7 韓尹;;在美術教學中如何正確利用多媒體[J];中學課程輔導(江蘇教師);2012年16期

8 李旺成;;在自主中走向和諧——構(gòu)建“和諧·靈動”課堂教學模式的思考與實踐[J];湖北教育(教育教學);2014年06期

9 周紅纓;;協(xié)作出高效——“角色學習圈”協(xié)作課堂教學模式解讀[J];湖北教育(教育教學);2014年04期

10 迮秀梅;;有效教學構(gòu)建有效課堂[J];華夏教師;2014年04期

，

本文編號：710007