本文關(guān)鍵詞：對分課堂討論式教學(xué)在營銷專業(yè)課程中的應(yīng)用

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【摘要】：當(dāng)今應(yīng)用型教育愈加重視在專業(yè)教學(xué)中,提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與實踐能力。文章針對當(dāng)前大學(xué)課堂教學(xué)之困境,以"產(chǎn)品管理"課程為例,結(jié)合多年的教學(xué)實踐,探討了對分課堂模式基本內(nèi)涵、具體教學(xué)安排、實施效果,以及實施對分課堂模式的注意事項。
【作者單位】： 湖南中醫(yī)藥大學(xué)管理與信息工程學(xué)院;湖南商學(xué)院工商管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 對分課堂 討論式教學(xué) 大學(xué)課堂教學(xué)
【基金】：湖南省教育廳高校教學(xué)改革項目“移動互聯(lián)網(wǎng)時代市場營銷人才協(xié)同培養(yǎng)模式研究”(湘教通【2015】291號);湖南省教育廳科研項目“制造企業(yè)渠道資產(chǎn)研究:基于關(guān)系營銷與社會網(wǎng)絡(luò)理論整合的視角”(編號:15C0768)
【分類號】：F713.50-4;G642.4
【正文快照】： 近年來,在移動網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)沖擊下,傳統(tǒng)課堂更顯枯燥乏味,我國高校課堂普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與創(chuàng)造性低,逃課厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重,改革課堂教學(xué)模式呼聲不斷。基于此,教育界積極探索并引入各種改革模式,如“討論式”教學(xué)、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“慕課”等,借此觸發(fā)大學(xué)生主動學(xué)習(xí)動力。

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【相似文獻(xiàn)】

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