本文關鍵詞：對分課堂討論式教學在營銷專業(yè)課程中的應用

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【摘要】：當今應用型教育愈加重視在專業(yè)教學中,提高學生的職業(yè)素養(yǎng)與實踐能力。文章針對當前大學課堂教學之困境,以"產(chǎn)品管理"課程為例,結合多年的教學實踐,探討了對分課堂模式基本內(nèi)涵、具體教學安排、實施效果,以及實施對分課堂模式的注意事項。
【作者單位】： 湖南中醫(yī)藥大學管理與信息工程學院;湖南商學院工商管理學院;
【關鍵詞】： 對分課堂 討論式教學 大學課堂教學
【基金】：湖南省教育廳高校教學改革項目“移動互聯(lián)網(wǎng)時代市場營銷人才協(xié)同培養(yǎng)模式研究”(湘教通【2015】291號);湖南省教育廳科研項目“制造企業(yè)渠道資產(chǎn)研究:基于關系營銷與社會網(wǎng)絡理論整合的視角”(編號:15C0768)
【分類號】：F713.50-4;G642.4
【正文快照】： 近年來,在移動網(wǎng)絡和智能手機沖擊下,傳統(tǒng)課堂更顯枯燥乏味,我國高校課堂普遍存在學生學習主動性與創(chuàng)造性低,逃課厭學現(xiàn)象嚴重,改革課堂教學模式呼聲不斷�；诖�,教育界積極探索并引入各種改革模式,如“討論式”教學、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“慕課”等,借此觸發(fā)大學生主動學習動力。

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本文編號：689504