本文關(guān)鍵詞：基于“拋錨式”教學(xué)模式的《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程教學(xué)思路，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：拋錨式教學(xué)模式主張教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,讓學(xué)生自己產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,并通過(guò)自己查找資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并通過(guò)組內(nèi)和組間討論協(xié)作學(xué)習(xí),親身體驗(yàn)從尋求問(wèn)題解決方法和真正解決問(wèn)題的全過(guò)程。本文結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的課程特點(diǎn)詳細(xì)闡述拋錨式教學(xué)法應(yīng)用于該課程的教學(xué)思路。
【作者單位】： 新余學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 拋錨式教學(xué) 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué) 教學(xué)思路
【分類(lèi)號(hào)】：F713.50-4;G642.4
【正文快照】： 日本學(xué)者野中郁次郎于20世紀(jì)90年代提出了SECI模型,該理論比較全面地描述了隱性知識(shí)和顯性知識(shí),并提出了知識(shí)轉(zhuǎn)化的四種基本模式:潛移默化(Socialization)、外部明示(Exter-nalization)、匯總組合(Combination)和內(nèi)部升華(Internalization)[1]。在我們的課程教學(xué)中,教師將隱性

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