在對(duì)情感教學(xué)的概念及特征進(jìn)行簡(jiǎn)要論述基礎(chǔ)上,以市場(chǎng)營銷專業(yè)英語教學(xué)為例,對(duì)大學(xué)英語課堂情感教學(xué)存在的常見問題及成因進(jìn)行分析。為促進(jìn)情感教學(xué)在大學(xué)英語課堂中的運(yùn)用成效提升,提出如下對(duì)策與建議:改變觀念,適應(yīng)情感教學(xué)的發(fā)展需要;加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷健全自身的能力結(jié)構(gòu);豐富教學(xué)語言和方法,增強(qiáng)課堂情感互動(dòng)。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、情感教學(xué)的概念及特征
    (一)情感教學(xué)的概念
    (二)情感教學(xué)的特征
        1.科學(xué)性
        2.適應(yīng)性
        3.創(chuàng)造性
        4.興趣性
二、大學(xué)英語課堂情感教學(xué)存在的常見問題及成因分析
    (一)大學(xué)英語課堂情感教學(xué)存在的常見問題
        1.情感教學(xué)被忽視,“缺情”現(xiàn)象普遍
        2.情感教學(xué)缺少具體的理論和方法指導(dǎo)
        3.教學(xué)方法和語言等過于單一,造成課堂情感互動(dòng)缺失
    (二)大學(xué)英語課堂情感教學(xué)存在問題的歸因分析
        1.教學(xué)觀念陳舊
            (1)“唯理智教育”思潮限制了情感教學(xué)的存在空間
            (2)忽視情感促進(jìn)個(gè)性、優(yōu)化情感品質(zhì)的作用和價(jià)值
        2.教師對(duì)情感教學(xué)的研究不足
        3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一,影響了情感教學(xué)的實(shí)施
三、提升情感教學(xué)在大學(xué)英語課堂教學(xué)中運(yùn)用成效的對(duì)策與建議
    (一)改變觀念,適應(yīng)情感教學(xué)的發(fā)展需要
    (二)加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷健全自身的能力結(jié)構(gòu)
        1.加強(qiáng)情感教學(xué)理論及方法的學(xué)習(xí)
        2.應(yīng)積極不斷的健全自身能力結(jié)構(gòu)
    (三)豐富教學(xué)語言和方法,增強(qiáng)課堂情感互動(dòng)
        1.教學(xué)語言應(yīng)該飽含感情
        2.積極創(chuàng)新情感教學(xué)方法
四、結(jié)語



本文編號(hào)：3965546