互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)改革與探索
發(fā)布時(shí)間:2024-03-14 05:42
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下更多的企業(yè)開始經(jīng)營(yíng)自己的互聯(lián)網(wǎng);ヂ(lián)網(wǎng)思維模式的興起,導(dǎo)致傳統(tǒng)的營(yíng)銷思維模式被打破,作為培養(yǎng)實(shí)用性市場(chǎng)營(yíng)銷人才的高職院校,不能再沉浸在傳統(tǒng)的教育模式里。高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)改革就勢(shì)在必行。本文主要從市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)方案制定、實(shí)踐教學(xué)方式和實(shí)踐教學(xué)效果、校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐的模式、教師的教學(xué)思維的改變和教學(xué)方法的改進(jìn)以及高職院校教師隊(duì)伍的建設(shè)等方面進(jìn)行教學(xué)改革探討。
【文章頁(yè)數(shù)】:2 頁(yè)
【文章目錄】:
一、高職院校傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)影響日益突出
二、高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)普遍存在的問(wèn)題
(一)實(shí)訓(xùn)條件差,校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)難成體系
(二)純理論教學(xué)占比重,教學(xué)模式鮮有創(chuàng)新
(三)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)“雙師型”教師缺乏
三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革措施
(一)制定出適合現(xiàn)代企業(yè)需求的市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)方案
(二)改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方式,提升實(shí)踐教學(xué)效果
(三)改進(jìn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件和創(chuàng)新校外實(shí)踐模式
(四)高職營(yíng)銷專業(yè)教師應(yīng)改變教學(xué)思維,改善教學(xué)方法
(五)重視高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)
四、結(jié)語(yǔ)
本文編號(hào):3928143
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【文章目錄】:
一、高職院校傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)影響日益突出
二、高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)普遍存在的問(wèn)題
(一)實(shí)訓(xùn)條件差,校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)難成體系
(二)純理論教學(xué)占比重,教學(xué)模式鮮有創(chuàng)新
(三)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)“雙師型”教師缺乏
三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革措施
(一)制定出適合現(xiàn)代企業(yè)需求的市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)方案
(二)改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方式,提升實(shí)踐教學(xué)效果
(三)改進(jìn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件和創(chuàng)新校外實(shí)踐模式
(四)高職營(yíng)銷專業(yè)教師應(yīng)改變教學(xué)思維,改善教學(xué)方法
(五)重視高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)
四、結(jié)語(yǔ)
本文編號(hào):3928143
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