隨著5G時(shí)代"互聯(lián)網(wǎng)+"在社會(huì)生活中的全面推進(jìn),信息化手段對(duì)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)方式也產(chǎn)生著重要影響。以營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)核心實(shí)操課程《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃》為例,將BOPPPS教學(xué)模式、混合式教學(xué)模式融入教學(xué)設(shè)計(jì)中,在教與學(xué)中充分運(yùn)用信息化和智能化手段,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)、實(shí)踐探索、綜合分析能力、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的變革與創(chuàng)新。 

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【文章目錄】：
■《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃》課程情況分析
■《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃》BOPPPS混合式教學(xué)方案
    （一）課前“線(xiàn)上自學(xué)引導(dǎo)”
    （二）課上“線(xiàn)下實(shí)時(shí)反饋+線(xiàn)上互動(dòng)參與”
        1.參與式學(xué)習(xí)（Participatory Learning)
        2.后測(cè)（Post-assessment)
    （三）課后學(xué)情監(jiān)督
■教學(xué)效果
■結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下職業(yè)院校課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究——以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程為例[J]. 祁智茹.  現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息. 2019(18)
[2]基于項(xiàng)目教學(xué)法的翻轉(zhuǎn)課堂研究——以《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃》課程為例[J]. 嚴(yán)寒.  湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2017(11)
[3]“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究——以“營(yíng)銷(xiāo)策劃”課程為例[J]. 方梅.  四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(03)
[4]市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃課程中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建[J]. 張黨利.  西部素質(zhì)教育. 2016(14)
[5]線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)模式實(shí)施方案設(shè)計(jì)[J]. 楊宇翔,黃繼業(yè),吳占雄.  課程教育研究. 2015(05)



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