隨著國內對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視,結合市場營銷課程的特色,非常適合融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行項目教學,同時創(chuàng)業(yè)項目教學能夠反向激發(fā)學生對營銷課程學習的熱情,將外化動力轉化成內生動力。因此本文意在探索如何將創(chuàng)業(yè)項目融入到營銷課程的教學改革中,結合各種信息化教學手段,激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情,在創(chuàng)業(yè)項目的實操中真正提升學生的營銷能力和技巧。 

【文章來源】：知識經濟. 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、課程總體設計的理念與思路
    (一)課前準備四步走
    (二)課堂實施部分
三、營銷策劃之創(chuàng)新思維訓練課堂設計
四、課程延展與行業(yè)影響力
五、教學效果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]雙創(chuàng)背景下高校市場營銷專業(yè)教學改革研究[J]. 吳延潔.  黑河學刊. 2019(04)
[2]市場營銷專業(yè)網絡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究[J]. 包月姣.  商場現(xiàn)代化. 2018(21)
[3]基于營銷核心素養(yǎng)培育的市場營銷學教學探索[J]. 陳曉琴.  科學咨詢（科技·管理）. 2018(09)
[4]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下本科專業(yè)課程教學改革新思考[J]. 王荷.  教育評論. 2018(06)

博士論文
[1]企業(yè)社會資本對營銷績效的影響研究[D]. 朱益霞.華南理工大學 2018



本文編號：3528404