發(fā)布時(shí)間：2021-07-03 18:49

　　創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展是我們的重要戰(zhàn)略,將創(chuàng)新思維與導(dǎo)向融入課程是大學(xué)生培養(yǎng)的要求之一。本文以中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營(yíng)專(zhuān)業(yè)《創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》課程為例,將創(chuàng)新思維融入課程建設(shè)中,以模塊化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為依托,打造"創(chuàng)新思維導(dǎo)向的認(rèn)識(shí)營(yíng)銷(xiāo)"模塊、"創(chuàng)新方法介入的市場(chǎng)分析"模塊、"創(chuàng)新意識(shí)驅(qū)動(dòng)的市場(chǎng)選擇與產(chǎn)品設(shè)計(jì)"模塊、"創(chuàng)新結(jié)構(gòu)帶入的渠道管理與促銷(xiāo)設(shè)計(jì)"模塊、"創(chuàng)新視野涵蓋的營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略設(shè)計(jì)"模塊五大知識(shí)模塊,形成創(chuàng)新思維任務(wù)點(diǎn),最終指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。 

【文章來(lái)源】：質(zhì)量與市場(chǎng). 2020,(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
引言
1 概述
2 模塊化教學(xué)模式應(yīng)用基礎(chǔ)
3 基于創(chuàng)新導(dǎo)向的課程模塊設(shè)計(jì)
    3.1 模塊一：創(chuàng)新思維導(dǎo)向的認(rèn)識(shí)營(yíng)銷(xiāo)
    3.2 模塊二：創(chuàng)新方法介入的市場(chǎng)分析
    3.3 模塊三：創(chuàng)新意識(shí)驅(qū)動(dòng)的市場(chǎng)選擇與產(chǎn)品設(shè)計(jì)
    3.4 模塊四：創(chuàng)新結(jié)構(gòu)帶入的渠道管理與促銷(xiāo)設(shè)計(jì)
    3.5 模塊五：創(chuàng)新視野涵蓋的營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略設(shè)計(jì)
結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)[J]. 趙鳳萍.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2020(07)
[2]互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育——以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)為例[J]. 韓曉丹,張志凌,隋維林.  中外企業(yè)家. 2019(35)
[3]基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究[J]. 肖歡,李虹.  科學(xué)咨詢(教育科研). 2019(12)
[4]互聯(lián)網(wǎng)背景下高職院校商業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)研究與實(shí)踐——以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)為例[J]. 劉培艷.  現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2019(35)
[5]基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的《國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》課程改革研究[J]. 劉艷,楊念.  吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2019(11)
[6]“政產(chǎn)學(xué)研用資”多元主體協(xié)同創(chuàng)新三三螺旋模式及機(jī)理[J]. 吳衛(wèi)紅,陳高翔,張愛(ài)美.  中國(guó)科技論壇. 2018(05)



本文編號(hào)：3263148