在將近15年的高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),存在著實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展效果不佳,尤其是在產(chǎn)教融合的背景下,育人過(guò)程中教師和學(xué)生如何提高技能等問(wèn)題普遍存在。基于此,本文開(kāi)展了產(chǎn)教融合視閾下高職營(yíng)銷專業(yè)"三工四維"實(shí)踐育人模式的思考與實(shí)踐。本文就該模式的內(nèi)容、取得的成效及存在的問(wèn)題展開(kāi)總結(jié)和思考。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)商論. 2020,(16)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 項(xiàng)目研究的背景
    1.1“三工四維”實(shí)踐育人模式提出的背景
    1.2“三工四維”實(shí)踐育人模式依托的上級(jí)相關(guān)文件和精神
2 產(chǎn)教融合視閾下高職營(yíng)銷專業(yè)“三工四維”實(shí)踐育人模式的內(nèi)容
    2.1“三工四維”實(shí)踐育人模式的主要內(nèi)容
    2.2 課題項(xiàng)目解決的主要問(wèn)題
3“三工四維”實(shí)踐育人模式在實(shí)踐中的運(yùn)用
    3.1“三工四維”實(shí)踐育人模式實(shí)踐效果
    3.2 育人模式的創(chuàng)新點(diǎn)
4“三工四維”實(shí)踐育人模式在實(shí)踐中存在的問(wèn)題和今后的思考方向
    4.1 實(shí)踐中存在的問(wèn)題
    4.2 今后思考的方向


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]工匠精神融入高職院校技能型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析[J]. 陶紅,單麗娜.  高等職業(yè)教育探索. 2018(02)
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[3]基于“校、政、行、企”四方協(xié)同的職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制研究[J]. 肖靜.  教育與職業(yè). 2017(15)
[4]“校政行企”協(xié)同創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J]. 許傳華.  湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2017(05)
[5]高職教育中培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的必要性與可行性研究[J]. 王麗媛.  職教論壇. 2014(22)



本文編號(hào)：3211840