習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出"要樹立‘大思政’理念,推動各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應"。這是職業(yè)學校"課程思政"建設的價值取向,也是職業(yè)學校落實立德樹人根本任務的重要舉措。從更新教學理念、充實教學目標、挖掘思政元素、完善考核評價等幾個方面進行分析,探討將"課程思政"融入五年制高職市場營銷學教學中的路徑,以期為推動"課程思政"融入市場營銷教學實踐提供啟發(fā)。 

【文章來源】：哈爾濱職業(yè)技術學院學報. 2020,(03)

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
一、“課程思政”的內涵
二、“課程思政”融入市場營銷教學的實現(xiàn)路徑
    （一）教師更新教學理念,既要“教好書”還要“育好人”
    （二）教師圍繞專業(yè)發(fā)展,新增思政層面教學目標
    （三）教師整合教學資源,充分挖掘思政元素
    （四）教師完善考核環(huán)節(jié),實現(xiàn)對學生的多元評價
三、結語


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]“課程思政”建設的幾個關鍵問題[J]. 楊守金,夏家春.  思想政治教育研究. 2019(05)
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[4]高職院校市場營銷專業(yè)課程思政建設路徑探索[J]. 白云華.  才智. 2019(26)
[5]推動“課程思政”教學改革的三個著力點[J]. 成桂英.  思想理論教育導刊. 2018(09)
[6]“課程思政”與“思政課程”同向同行的理論闡釋[J]. 邱仁富.  思想教育研究. 2018(04)
[7]課程思政的價值內涵與實踐路徑探析[J]. 譚曉爽.  思想政治工作研究. 2018(04)
[8]論高校思想政治工作“因時而進”的內在理路[J]. 潘靜.  廣西師范學院學報(哲學社會科學版). 2018(01)



本文編號：3042548