2019年5月教育部批準(zhǔn)建設(shè)本科層次職業(yè)教育的職業(yè)技術(shù)大學(xué)、職業(yè)大學(xué),全國首批(15個(gè))本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。在國家大力改革并發(fā)展職業(yè)教育的大背景下,文章就當(dāng)前市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的目標(biāo)寬泛、就業(yè)"雙難"、師資單一、信息化教學(xué)力度不夠等問題,提出職業(yè)本科下"理實(shí)縱深"的市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式即構(gòu)建具備知識理論高度和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色職業(yè)實(shí)踐深度的職業(yè)本科市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式,以提高專業(yè)服務(wù)社會的價(jià)值。
【文章目錄】：
一、概念解析
    （一）理實(shí)縱深
    （二）職業(yè)本科教育
二、我國高等院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
    （一）人才培養(yǎng)目標(biāo)定位寬泛，缺乏差異性
    （二）教學(xué)計(jì)劃與課程設(shè)置缺乏特殊性和實(shí)踐性
    （三）師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)單一，缺乏真正意義上的“理實(shí)縱深”型教師
    （四）教學(xué)手段單一、信息化教學(xué)力度不夠
    （五）校企合作，產(chǎn)教融合傾向于勞動力密集型的供需匹配
    （六）缺乏一套科學(xué)且靈活的考核評價(jià)體系
三、構(gòu)建“理實(shí)縱深”型職業(yè)本科市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式
    （一）服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
    （二）建立以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為特色的模塊化教學(xué)計(jì)劃
    （三）建設(shè)一支“理實(shí)縱深”型的教師隊(duì)伍
    （四）多元差異化的“理實(shí)縱深”型教學(xué)方法
    （五）推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，實(shí)習(xí)崗位與實(shí)習(xí)內(nèi)容縱深發(fā)展
    （六）構(gòu)建“理實(shí)縱深”型的考核評價(jià)體系
四、結(jié)論

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本文編號：2880809