本文關(guān)鍵詞：“案例貫穿式教學(xué)法”探索——以《國民經(jīng)濟核算》課程為例　出處：《教育理論與實踐》2013年24期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：《國民經(jīng)濟核算》課程中應(yīng)用"案例貫穿式教學(xué)法",采用同一案例、統(tǒng)一數(shù)據(jù),避免了過去對每個部分單獨使用案例致使案例間不銜接、學(xué)生所學(xué)知識不系統(tǒng)的弊端。通過一個案例貫穿整個課程教學(xué),不僅可以把《國民經(jīng)濟核算》課程的全部知識點系統(tǒng)化,而且能夠培養(yǎng)學(xué)生正確、全面地認識一個國家或地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平的能力,為其將來從事宏觀經(jīng)濟管理和進行經(jīng)濟分析打下堅實的基礎(chǔ)。
[Abstract]:In the course of national economic accounting, the "case run through teaching method" is applied. The same case and unified data are used to avoid the abuse of cases in each part, which leads to the lack of connection between cases and the unsystematic knowledge of students. Through a case throughout the course of teaching, not only can the "national economic accounting" course system of all knowledge, but also can cultivate students' ability of correct and comprehensive understanding of the economic development level of a country or region, for the future in macroeconomic management and economic analysis and lay a solid foundation.
【作者單位】： 成都信息工程學(xué)院統(tǒng)計學(xué)院;
【分類號】：F222.33-4;G642
【正文快照】： 案例教學(xué)法在統(tǒng)計學(xué)課程中已受到普遍的重視,但是,對于《國民經(jīng)濟核算》課程而言,如果簡單地選用若干案例進行各部分核算知識的講授,是難以將國民經(jīng)濟核算中各個部分的核算內(nèi)容連貫起來的。針對這一現(xiàn)狀,筆者結(jié)合自己在《國民經(jīng)濟核算》課程中的教學(xué)經(jīng)驗,提出了《國民經(jīng)濟核

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本文編號：1340220