本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂教學模式創(chuàng)新研究與實踐——以“汽車營銷學”課程為例

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【摘要】：本文以"汽車營銷學"課程為例,對翻轉(zhuǎn)課堂教學模式進行研究與實踐,具體包括:過程考核在翻轉(zhuǎn)課堂中的重要性、基于微課及分組研討的翻轉(zhuǎn)課堂教學實踐,組織多樣化的教學活動進行翻轉(zhuǎn)課堂,以及翻轉(zhuǎn)課堂取得的成效,如提高了學習效率、培養(yǎng)了學生的綜合能力和團隊合作精神等,最后指出翻轉(zhuǎn)課堂存在的問題和不足。
【作者單位】： 西京學院;
【基金】：西京學院教改項目,項目編號:JGYB1504,項目名稱:基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式創(chuàng)新研究與實踐
【分類號】：G434;F713.50-4
【正文快照】： 1問題的提出近幾年,隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,傳統(tǒng)的教學模式迎來了前所未有的挑戰(zhàn)。一方面,教學手段、教學模式呈現(xiàn)多元化;另一方面,學生獲取知識的渠道呈現(xiàn)多元化,過去課堂教學是學生獲取知識的主要渠道,目前學生獲取知識的主要渠道是移動互聯(lián)網(wǎng)。移動互聯(lián)網(wǎng)的便捷性、時效

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