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微觀經(jīng)濟(jì)分析課中的研究型教學(xué)模式探討

微觀經(jīng)濟(jì)分析課中的研究型教學(xué)模式探討

摘要：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)學(xué)院研究生教學(xué)體系的核心專業(yè)課。本文通過(guò)“微觀經(jīng)濟(jì)分析”課程的教學(xué)實(shí)踐，探討了在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的前提下微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課進(jìn)行研究型教學(xué)的可行思路。

關(guān)鍵詞：研究型教學(xué)；教學(xué)模式；微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

微觀經(jīng)濟(jì)分析課是國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)各專業(yè)研究生教學(xué)大綱中必不可少的核心專業(yè)基礎(chǔ)課，是向?qū)W生傳授經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題能力的重要途徑。研究型教學(xué)是新世紀(jì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)和要求，是創(chuàng)建研究型大學(xué)的重要組成部分，同時(shí)它也是解決專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容較多與課內(nèi)學(xué)時(shí)較少矛盾的一種可行方法。

羅正祥（２００６）、趙洪（２００６）、劉寶存（２００４）、白福臣，尹萌（２００９）等人深入論述了研究型教學(xué)的相關(guān)理論與實(shí)踐。這為本課題組在微觀經(jīng)濟(jì)分析課中實(shí)踐研究型教學(xué)提供了理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。于歆杰、陸文娟和王樹(shù)民（２００５）等還探討了在專業(yè)基礎(chǔ)課中如何開(kāi)展研究型教學(xué)，葉滿城（２００９）等探討了探究式教學(xué)在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。這為本課題組在微觀經(jīng)濟(jì)分析課中提供了相關(guān)的實(shí)踐案例。

根據(jù)研究型大學(xué)和上述研究型教學(xué)的要求、微觀經(jīng)濟(jì)分析課的特

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