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微觀經(jīng)濟分析課中的研究型教學模式探討

微觀經(jīng)濟分析課中的研究型教學模式探討

摘要：微觀經(jīng)濟學是經(jīng)濟管理類學院研究生教學體系的核心專業(yè)課。本文通過“微觀經(jīng)濟分析”課程的教學實踐，探討了在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的前提下微觀經(jīng)濟學這門專業(yè)基礎課進行研究型教學的可行思路。

關鍵詞：研究型教學；教學模式；微觀經(jīng)濟學

微觀經(jīng)濟分析課是國內外經(jīng)濟管理類各專業(yè)研究生教學大綱中必不可少的核心專業(yè)基礎課，是向學生傳授經(jīng)濟學觀點，培養(yǎng)學生分析經(jīng)濟現(xiàn)象和經(jīng)濟問題能力的重要途徑。研究型教學是新世紀教育發(fā)展的必然趨勢和要求，是創(chuàng)建研究型大學的重要組成部分，同時它也是解決專業(yè)基礎課教學內容較多與課內學時較少矛盾的一種可行方法。

羅正祥（２００６）、趙洪（２００６）、劉寶存（２００４）、白福臣，尹萌（２００９）等人深入論述了研究型教學的相關理論與實踐。這為本課題組在微觀經(jīng)濟分析課中實踐研究型教學提供了理論與實踐基礎。于歆杰、陸文娟和王樹民（２００５）等還探討了在專業(yè)基礎課中如何開展研究型教學，葉滿城（２００９）等探討了探究式教學在微觀經(jīng)濟學教學中的應用。這為本課題組在微觀經(jīng)濟分析課中提供了相關的實踐案例。

根據(jù)研究型大學和上述研究型教學的要求、微觀經(jīng)濟分析課的特

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