生態(tài)語言學(xué)視域下的大學(xué)英語教學(xué)主要研究諸如教師、學(xué)習(xí)者、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境等相互作用的過程,屬于微觀生態(tài)語言學(xué)。鑒于獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)目前存在一些問題和挑戰(zhàn),本文從生態(tài)語言學(xué)視角出發(fā),分析了獨(dú)立院校大學(xué)英語教學(xué)存在的問題,提出了生態(tài)語言學(xué)視域下改善獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)的對(duì)策,將有助于提高學(xué)生者的學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)的生態(tài)發(fā)展。 

【文章來源】：吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2020,(07)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、生態(tài)語言學(xué)概述
三、生態(tài)語言學(xué)視域下獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)存在的問題
    1、教師主體缺乏素養(yǎng)
    2、學(xué)生主體缺乏主動(dòng)性
    3、教學(xué)方式比較單一
    4、教學(xué)環(huán)境失去平衡
四、生態(tài)語言學(xué)視域下改善獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)的對(duì)策
    1、提高教師主體的素養(yǎng)
    2、調(diào)動(dòng)學(xué)生主體的積極性
    3、豐富教學(xué)方式
    4、營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境
五、總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于生態(tài)語言學(xué)和動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論的英語教學(xué)模式研究[J]. 馬瑞娟.  教育理論與實(shí)踐. 2013(27)
[2]中國(guó)生態(tài)語言學(xué)研究綜述[J]. 韓軍.  語言教學(xué)與研究. 2013(04)
[3]生態(tài)語言學(xué)視域下提高大學(xué)英語課堂教學(xué)的實(shí)效性探析[J]. 王小娟.  北京交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2013(02)
[4]基于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)管理研究[J]. 房文娟,何如海.  安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2009(02)
[5]生態(tài)語言學(xué):語言學(xué)研究的新視域[J]. 王晉軍.  天津外國(guó)語學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(01)



本文編號(hào)：3383456