國內(nèi)高校英語聽力教學(xué)一直沒有松懈,但是學(xué)生的聽說能力還是沒有大的提升。高校學(xué)生在同英語國家人員交流時(shí)破綻百出,這不僅挫傷了學(xué)生的自信心,還讓學(xué)生對高校的英語聽力教學(xué)模式產(chǎn)生了質(zhì)疑。針對以上情況,高校英語教師在教學(xué)過程中創(chuàng)新性地引進(jìn)了語用教學(xué)策略,幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語。通過在高校英語聽力教學(xué)過程中滲透語用學(xué),不僅可以提升學(xué)生的聽力水平,還可以提升教師的教學(xué)水平。本文主要針對高校英語聽力教學(xué)中的語用策略應(yīng)用框架構(gòu)建進(jìn)行分析討論,并提出相應(yīng)建議。 

【文章來源】：佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,36(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、語用策略
二、高校英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀
三、高校英語聽力理解過程中非語言影響因素
四、高校英語聽力教學(xué)中語用策略的應(yīng)用
    （一）文化語境語用策略
    （二）會(huì)話合作原則語用策略
    （三）禮貌策略
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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