在商務(wù)英語筆譯課程中科學(xué)系統(tǒng)地運用"案例先導(dǎo)、項目推進(jìn)、工學(xué)結(jié)合、做學(xué)合一"的教學(xué)模式,做到了以學(xué)生為中心,重視工作過程,鍛煉了學(xué)生的實操能力,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。 

【文章來源】：廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 IPCI教學(xué)模式
    1.1 I:Introduction by Case Analysis案例先導(dǎo)
    1.2 P:Propelment by Projects項目推進(jìn)
    1.3 C:Combination of Learning and Work工學(xué)結(jié)合
    1.4 I:Integration of Learning and Doing做學(xué)合一
2 以名片翻譯專題為例具體闡釋該教學(xué)模式在教學(xué)中的應(yīng)用
    2.1 教學(xué)目的
    2.2 教學(xué)目標(biāo)
        2.2.1 知識目標(biāo)
        2.2.2 能力目標(biāo)
        2.2.3 素質(zhì)目標(biāo)
    2.3 教學(xué)重點及難點
    2.4 教學(xué)過程
        2.4.1 項目一
        2.4.2 項目二
        2.4.3 項目三
        2.4.4 項目四
        2.4.5 項目五
3 該教學(xué)模式的意義
    3.1 重視學(xué)生主體以學(xué)生為中心
    3.2 依據(jù)工作過程強調(diào)做學(xué)合一
    3.3 強調(diào)實習(xí)鍛煉做到工學(xué)結(jié)合
    3.4 利用翻譯工作坊提高學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和綜合素質(zhì)
    3.5 充分利用互聯(lián)網(wǎng)使用新工具新平臺
    3.6 采用新型課程評價方式
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]傳承“做學(xué)合一”理念 彰顯高職人才培養(yǎng)特色[J]. 孫愛武.  中國高教研究. 2013(08)
[2]基于項目教學(xué)法的高職《商務(wù)英語翻譯》教學(xué)模式探索——以“筆譯公司介紹”的教學(xué)單元設(shè)計為例[J]. 彭秀林.  廣州城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2013(02)
[3]新加坡“教學(xué)工廠”與我國“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式的比較研究[J]. 蔣家寧,孫長坪.  職教論壇. 2012(33)



本文編號：3182855