大數(shù)據(jù)時代來臨促使教育體系產(chǎn)生新一輪變革,我國大學(xué)階段英語教育不再是以往單一化的模式,教育資源、教育內(nèi)容以及教育評價等均體現(xiàn)出多元化特征。在此背景下,大學(xué)英語教師職業(yè)發(fā)展正面臨諸多挑戰(zhàn)與機遇。本研究從相關(guān)概念界定入手,分析大數(shù)據(jù)時代大學(xué)英語教師職業(yè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn),提出了大數(shù)據(jù)時代的大學(xué)英語教師職業(yè)發(fā)展路徑選擇。 

【文章來源】：佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2020,36(09)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、相關(guān)概念界定
    （一）大數(shù)據(jù)時代概念
    （二）大數(shù)據(jù)時代教育
    （三）教師職業(yè)發(fā)展
二、大數(shù)據(jù)時代大學(xué)英語教師職業(yè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)
    （一）大學(xué)英語教師職能與定位的挑戰(zhàn)
    （二）大學(xué)生學(xué)習(xí)主體改變帶來的挑戰(zhàn)
    （三）英語教師教學(xué)思維和方式的挑戰(zhàn)
    （四）英語教師教學(xué)設(shè)計與評價的挑戰(zhàn)
三、大數(shù)據(jù)時代的大學(xué)英語教師職業(yè)發(fā)展路徑選擇
    （一）有效整合英語教學(xué)資源庫
    （二）明確學(xué)生英語學(xué)習(xí)的心理
    （三）建設(shè)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)檔案
    （四）借助自媒體建設(shè)互動平臺
    （五）建設(shè)職業(yè)發(fā)展的評價機制
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]地方高校大學(xué)英語教師發(fā)展影響因素分析及其模式建構(gòu)[J]. 李建紅,劉彪.  牡丹江教育學(xué)院學(xué)報. 2019(01)
[2]大數(shù)據(jù)背景下高校外語教師信息素養(yǎng)能力的調(diào)查與研究——以閩南理工學(xué)院為例[J]. 楊立英.  吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報. 2018(12)
[3]醫(yī)學(xué)院校大學(xué)英語教師教學(xué)和科研存在問題及對策[J]. 張潔,王傳功,王文軍,解華,王磊.  醫(yī)學(xué)教育研究與實踐. 2017(04)



本文編號：3068106