本題分三部分。在第一部分,作者文旭提出英語專業(yè)教育要實現(xiàn)"立德樹人"的根本任務(wù),培養(yǎng)新時代的英語"全人",就應(yīng)該堅持"基于通識、立于專業(yè)、歸于個性"的教育理念。唯有如此,英語類專業(yè)才能真正在我國的教育中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用,而不只是一個工具性的學(xué)科。第二部分,作者文衛(wèi)平等以共生理論觀照外語專業(yè)建設(shè),提出了外語專業(yè)發(fā)展的協(xié)同共生模式,從協(xié)同發(fā)展、相融共生、全人育人三個層面探討外語專業(yè)在新時代如何應(yīng)對全球化的選擇,突破專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)實局限,促進(jìn)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。第三部分,作者陳新仁指出,隨著中國特色社會主義建設(shè)進(jìn)入新時代,外語教育需要強(qiáng)化國家意識的培養(yǎng)。新時代的外語人才應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)烈的國家意識,能充分理解國家意識的內(nèi)涵,能恰當(dāng)處理好全球視野與國家意識之間的關(guān)系。 

【文章來源】：外語教學(xué)與研究. 2020年01期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

外語專業(yè)建設(shè)協(xié)同共生模式

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：2925837