隨著中日合作日漸緊密,現(xiàn)在日語教育在全國范圍內(nèi)得到了普及,日語教育已經(jīng)成為跨文化交際中不可忽視的一個(gè)部分。然而,除語言大學(xué)之外,正是由于大多數(shù)學(xué)校剛剛開設(shè)這門專業(yè)不久,因此在教學(xué)上還略顯不足,需要教師對理論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合,從而提高學(xué)生的應(yīng)用能力與跨文化交際能力。對此,本文將對日語專業(yè)跨文化交際課程中出現(xiàn)的問題和相對應(yīng)的對策進(jìn)行探討和總結(jié)。 

【文章來源】：國際公關(guān). 2019,(03)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
引言
一、日語專業(yè)跨文化交際課程存在的問題
    (一) 師資隊(duì)伍問題
    (二) 教師與學(xué)生跨文化交際意識問題
    (三) 課堂教學(xué)方法問題
二、日語專業(yè)跨文化交際課程具體教學(xué)對策
    (一) 優(yōu)化師資力量
    (二) 培養(yǎng)跨文化交際意識
    (三) 啟用多模式的教學(xué)方法
    (四) 注重“課外課堂”
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]日語專業(yè)跨文化交際課程的問題與對策探析[J]. 李琳.  科教文匯(中旬刊). 2018(05)
[2]高校日語專業(yè)跨文化交際能力培養(yǎng)模式研究[J]. 沙曼.  河南教育(高教). 2016(08)
[3]日語教學(xué)與跨文化交際能力培養(yǎng)[J]. 趙曉杰.  湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(02)

碩士論文
[1]中國日語學(xué)習(xí)者的跨文化交際焦慮研究[D]. 謝婷.北京外國語大學(xué) 2017



本文編號：3630343