為深入落實(shí)“文化自信”戰(zhàn)略,發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化,需要提升公共文化服務(wù)水平。公共文化服務(wù)是黨和政府近年來的工作重點(diǎn)。從提出“建成覆蓋全社會(huì)的比較完整的公共文化服務(wù)體系”到“基本建立現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系”,再到“完善公共文化服務(wù)體系”,國家對(duì)于公共文化的重視程度越來越高。與此同時(shí),伴隨著《新文科建設(shè)宣言》的發(fā)布,推動(dòng)學(xué)科融合是必然要求和必然趨勢(shì)。公共文化作為多學(xué)科交叉領(lǐng)域,是新文科背景下圖書館學(xué)學(xué)科拓展的方向之一。由于圖書館是提供公共文化服務(wù)的重要機(jī)構(gòu),圖書館內(nèi)的紙質(zhì)資源和數(shù)字資源是社會(huì)公共文化資源的重要組成部分,所以以圖書館為主要研究對(duì)象的圖書館學(xué)不可避免地會(huì)將研究對(duì)象擴(kuò)大到社會(huì)公共文化事業(yè)。公共文化作為涉及圖書情報(bào)與檔案管理、公共管理、中國史、政治學(xué)、新聞傳播學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的交叉領(lǐng)域,融合了多個(gè)學(xué)科的研究方法和研究范式。從碩博士論文、著作、基金項(xiàng)目、期刊、研究基地、高產(chǎn)作者等角度來看,圖書館學(xué)是公共文化學(xué)術(shù)研究的重要力量。公共文化已經(jīng)成為圖書館學(xué)學(xué)術(shù)研究、人才培養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)的熱點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)。但是在高校圖書館學(xué)人才培養(yǎng)的實(shí)踐中出現(xiàn)課程體系與公共文化聯(lián)系較少、相關(guān)課程零散不成體系...

【文章頁數(shù)】：113 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 相關(guān)概念界定
        1.2.1 培養(yǎng)模式
        1.2.2 公共文化服務(wù)
        1.2.3 雙一流大學(xué)及一流本科專業(yè)建設(shè)
    1.3 研究目的及意義
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意義
    1.4 研究內(nèi)容及方法
        1.4.1 研究內(nèi)容
        1.4.2 研究方法
    1.5 國內(nèi)外研究綜述
        1.5.1 國內(nèi)研究綜述
        1.5.2 國外研究綜述
第二章 相關(guān)理論
    2.1 教育理論
        2.1.1 素質(zhì)教育理論
        2.1.2 學(xué)生主體性教育
        2.1.3 教育現(xiàn)代化理論
    2.2 公共文化服務(wù)理論
        2.2.1 新公共服務(wù)理論
        2.2.2 公共產(chǎn)品理論
        2.2.3 公共治理理論
    2.3 圖書館學(xué)理論
        2.3.1 圖書館學(xué)五定律
        2.3.2 要素說
    2.4 其他學(xué)科理論
        2.4.1 系統(tǒng)論
        2.4.2 協(xié)同理論
第三章 國內(nèi)外圖書館學(xué)培養(yǎng)模式調(diào)研
    3.1 國內(nèi)高校
        3.1.1 南京大學(xué)圖書館學(xué)專業(yè)
        3.1.2 中山大學(xué)圖書館學(xué)專業(yè)
        3.1.3 北京大學(xué)圖書館學(xué)專業(yè)
        3.1.4 武漢大學(xué)圖書館學(xué)專業(yè)
        3.1.5 南開大學(xué)圖書館學(xué)專業(yè)
        3.1.6 鄭州大學(xué)圖書館學(xué)專業(yè)
        3.1.7 小結(jié)
    3.2 國外高校
        3.2.1 LIU圖書館與信息科學(xué)學(xué)院
        3.2.2 UTK信息科學(xué)學(xué)院
    3.3 國內(nèi)外圖書館學(xué)培養(yǎng)模式對(duì)比
        3.3.1 國內(nèi)外圖書館學(xué)培養(yǎng)模式的相同點(diǎn)
        3.3.2 國內(nèi)外圖書館學(xué)培養(yǎng)模式的不同點(diǎn)
第四章 公共文化服務(wù)體系背景下的高校圖書館學(xué)培養(yǎng)模式構(gòu)建
    4.1 公共文化服務(wù)體系背景下的高校圖書館學(xué)培養(yǎng)模式界定
    4.2 公共文化服務(wù)體系背景下的高校圖書館學(xué)培養(yǎng)模式構(gòu)建依據(jù)
        4.2.1 高校圖書館學(xué)培養(yǎng)模式構(gòu)建的必要性
        4.2.2 高校圖書館學(xué)培養(yǎng)模式構(gòu)建的可行性
        4.2.3 高校圖書館學(xué)培養(yǎng)模式構(gòu)建原則
    4.3 公共文化服務(wù)體系背景下的高校圖書館學(xué)培養(yǎng)模式構(gòu)成要素
        4.3.1 培養(yǎng)目標(biāo)
        4.3.2 課程體系
        4.3.3 學(xué)術(shù)研究
        4.3.4 力量整合
        4.3.5 培養(yǎng)方式
    4.4 公共文化服務(wù)體系背景下的高校圖書館學(xué)培養(yǎng)模式邏輯框架
第五章 公共文化服務(wù)體系背景下的高校圖書館學(xué)培養(yǎng)模式實(shí)證研究
    5.1 實(shí)證研究
        5.1.1 中山大學(xué)圖書館學(xué)
        5.1.2 鄭州大學(xué)圖書館學(xué)
    5.2 公共文化服務(wù)體系背景下的高校圖書館學(xué)培養(yǎng)模式構(gòu)建中存在的不足
    5.3 公共文化服務(wù)體系背景下的高校圖書館學(xué)培養(yǎng)模式優(yōu)化策略
        5.3.1 強(qiáng)化公共文化領(lǐng)域理論體系和話語體系
        5.3.2 優(yōu)化公共文化服務(wù)模塊課程體系
        5.3.3 融入制度體系
第六章 結(jié)論與展望
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄:iSchools北美區(qū)域54所高校信息學(xué)院名錄
致謝
攻讀碩士期間的科研成果



本文編號(hào)：3846342