發(fā)布時間：2021-03-10 14:25

　　文章基于湖南省2019年高職高專院校信息素養(yǎng)大賽的數(shù)據(jù)分析,從教學(xué)機構(gòu)、教學(xué)方式和地域差距上剖析了湖南省高職高專院校信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀,并從基本概念、人才培養(yǎng)、項目抓手上對當(dāng)前高職院校信息素養(yǎng)教育的問題進(jìn)行了反思?xì)w納,最后提出推進(jìn)信息素養(yǎng)教育的"三教"改革、提優(yōu)信息素養(yǎng)相關(guān)專業(yè)、抓住職業(yè)教育改革發(fā)展契機來優(yōu)化和普及信息素養(yǎng)教育。 

【文章來源】：高校圖書館工作. 2020,40(05)CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

信息素養(yǎng)大賽學(xué)生組成績分布

信息素養(yǎng)大賽學(xué)生組成績地區(qū)情況

湖南省共39所院校的183名教師進(jìn)行作品申報，由職業(yè)教育和圖書情報行業(yè)內(nèi)專家對照評審標(biāo)準(zhǔn)逐項評分，平均得分78.19。每項評審指標(biāo)平均得分如圖3所示。各項指標(biāo)平均得分和占比表明信息素養(yǎng)教學(xué)的教師個人素質(zhì)成績優(yōu)異，在語言、表達(dá)邏輯、儀表上成績突出，教學(xué)設(shè)計思路、教學(xué)方法、發(fā)揮學(xué)生主觀能動性和有效解決教學(xué)重點難點等方面成績優(yōu)良，信息化教學(xué)和教學(xué)目標(biāo)成績次之。2.3 案例組教學(xué)競賽

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]信息素養(yǎng)教育專業(yè)化路徑思考[J]. 曹娜,肖冰,何蕓.  大學(xué)圖書情報學(xué)刊. 2019(04)
[2]基于互聯(lián)網(wǎng)理念的專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)[J]. 熊建宇,吳金旺.  教育與職業(yè). 2018(11)



本文編號：3074812