《時(shí)代教育》雜志系成都日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)主管主辦，中華人民共和國(guó)新聞出版總署批準(zhǔn)國(guó)-內(nèi)外公開出版開發(fā)發(fā)行的G4類教育教學(xué)期刊（省級(jí)期刊、月刊，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)ISSN1672—8181國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN51-1677/G4）

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《時(shí)代教育》系“中國(guó)核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫(kù)”收錄期刊、“中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)”收錄期刊、“中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)”收錄期刊、“CAJ—CD規(guī)范”執(zhí)行期刊。本刊旨在為其提供一個(gè)發(fā)表具有較高學(xué)術(shù)水平科研論文的平臺(tái)。本刊主要發(fā)表教育理論研究、教育教學(xué)實(shí)踐、思想政治教育、學(xué)校管理、后勤與科研管理、研究生學(xué)術(shù)初探、考試探討等學(xué)術(shù)論文來(lái)稿以及其它與教育教學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和研究成果，現(xiàn)征集數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、語(yǔ)文、政治、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、教育管理等各學(xué)科優(yōu)秀論文。 欄目設(shè)有教育理論研究、教育教學(xué)實(shí)踐、思想政治教育、教育管理論壇、研究生論壇、綜合類文稿、藝術(shù)天地。

復(fù)合影響因子：0.046 
　　綜合影響因子：0.025

時(shí)代教育為半月刊，欄目有：教育科學(xué)前沿、管理縱橫、創(chuàng)新實(shí)踐、科學(xué)研究、學(xué)科改革與發(fā)展、職業(yè)技術(shù)交流、研究生論壇、本科生園地。內(nèi)容涉及高等教育、中學(xué)教育、小學(xué)教育、職業(yè)技術(shù)教育、幼兒教育、研究生及本科生園地、綜合文稿等。有參考文獻(xiàn)、有英文目次和摘要。

本刊在全國(guó)同類雜志中具有較高的知名度，系“中國(guó)核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫(kù)”收錄期刊、“中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)”收錄期刊、“中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)”收錄期刊、“CAJ—CD規(guī)范”執(zhí)行期刊。

本刊主要以各類高等院校,中小學(xué)(職業(yè)技術(shù)學(xué)校)教師及研究生,教育科研工作者等讀者為對(duì)象,旨在為其提供一個(gè)發(fā)表具有較高學(xué)術(shù)水平科研的平臺(tái)。

教育理論研究、教育教學(xué)實(shí)踐、思想政治教育、學(xué)校管理、后勤與科研管理、研究生學(xué)術(shù)初探、考試探討等學(xué)術(shù)論文來(lái)稿以及其它與教育教學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和研究成果，

數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、語(yǔ)文、政治、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、教育管理等各學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、科研成果。

（1）教育科學(xué)前沿（2）管理縱橫（3）創(chuàng)新實(shí)踐（4）科學(xué)研究（5）學(xué)科改革與發(fā)展（6）職業(yè)技術(shù)交流

（7）研究生論壇（8）本科生園地（9) 教育探討(10)職業(yè)教育探索(11)中學(xué)教育(12)小學(xué)教育(13)學(xué)前教育

歡迎各類教育工作者及研究生踴躍投稿。投稿本刊之前，請(qǐng)作者務(wù)必仔細(xì)閱讀本刊投稿須知及論文撰寫要求。單頁(yè)文字請(qǐng)盡量控制在2400字內(nèi)，參考文獻(xiàn)及文稿編排請(qǐng)務(wù)必照論文撰寫格式要求撰寫，參考文獻(xiàn)要求注錄規(guī)范。作者聯(lián)系單位和地址請(qǐng)一定照投稿須知要求填寫清楚，以便本刊盡快編排與準(zhǔn)確投寄雜志。作者應(yīng)對(duì)來(lái)稿的真實(shí)性和科學(xué)性負(fù)責(zé)，來(lái)稿一律文責(zé)自負(fù)。依照《著作權(quán)法》有關(guān)規(guī)定，本刊可對(duì)來(lái)稿進(jìn)行文字修改，刪節(jié)。如不同意刪改，請(qǐng)事先聲明。本刊所刊文章均收入《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）》數(shù)據(jù)庫(kù)，如不同意您的作品被該數(shù)據(jù)庫(kù)收錄，務(wù)請(qǐng)隨稿說(shuō)明。

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    論文發(fā)表范例：

 
基于“智慧課堂”的高中信息技術(shù)實(shí)踐課型研究——以《動(dòng)手組建小型局域網(wǎng)》為例 印清;1
以國(guó)學(xué)禮儀教育提升幼教學(xué)生人文素養(yǎng)的實(shí)踐探究——國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂,四禮教育塑行為 陳春燕;2
高校大學(xué)生安全教育課體系構(gòu)建研究 連文聰;5+13
小學(xué)生“生活即作文”的探索與研究 姚燕;韓雪蓮;朱長(zhǎng)軍;6
創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響初探 黃鋒;9
遠(yuǎn)程教育中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè) 何靜;陳怡宏;10-11
支架式模式在護(hù)理臨床操作教學(xué)中的應(yīng)用 潘純鈺;12-13
高職體育課程教學(xué)改革探索研究 張華;14
論高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的路徑 楊昆;15
中小學(xué)心理健康教育課程建設(shè)與評(píng)價(jià) 袁晶;董晶晶;16
產(chǎn)教融合視域下高職酒店管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系存在的問(wèn)題及對(duì)策研究——以四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 張宗書;王蘇;蔣敬;曹海霞;17+21
《電法測(cè)井》課程教改實(shí)踐研究:基于共享資源平臺(tái)下的課程體系建設(shè)研究 于英華;韓剛;宋延杰;唐曉敏;陳海峰;18
培養(yǎng)兒童舞蹈創(chuàng)編能力的“四步曲” 陳小紅;22+44
幼兒入園不適應(yīng)與入園準(zhǔn)備 沈秋蘋;23
多球訓(xùn)練對(duì)乒乓球初學(xué)者技術(shù)水平發(fā)展的研究 司徒園芬;24
基于《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展探析 李冉;葛爽;25-26
學(xué)前美術(shù)教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響 李君俊;27
基于大數(shù)據(jù)分析圖書館公共服務(wù)的革新路徑 李雄;28
基于新時(shí)代背景下產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究 李翠;29
高校青年專業(yè)教師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的實(shí)踐與思考 李靜;30
關(guān)于網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)的思考 邵珠武;31
工學(xué)結(jié)合模式下的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)研究——以商務(wù)英語(yǔ)談判課程為例 唐潔;32
小組合作實(shí)踐模式在社會(huì)工作專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用 周爽;33
高校英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)策略探析 高建國(guó);34
中國(guó)武術(shù)的文化精神 黃丹萍;35
道德修養(yǎng)對(duì)大學(xué)生思想教育的影響研究 尉立鋒;36
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教育中滲透數(shù)學(xué)思想方法 王志宇;37
在高等數(shù)學(xué)教育中融入人文教育的探索 張曙光;38
高校健美操教學(xué)與訓(xùn)練一體化模式研究 聶晶;40
“一帶一路”戰(zhàn)略導(dǎo)向的日語(yǔ)課程體系建構(gòu) 沈純瓊;41-42
校內(nèi)共享型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐與探索 王振浩;43-44
職業(yè)能力導(dǎo)向下的高職體育教學(xué)課程改革研究 楊錫巖;45+47
提高高校行政管理效率的有效途徑分析 祝爽;46-47
基于翻轉(zhuǎn)課堂的歷史教學(xué)應(yīng)用研究 郭大力;48
基于職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)課程改革分析 張建斌;49
新時(shí)代中小學(xué)籃球?qū)崨r及教學(xué)方法略談 唐健;50+55
“專接本”的教學(xué)管理研究 陳建;51-52
基于VMware NSX的技師學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心網(wǎng)絡(luò)虛擬化應(yīng)用 程勇軍;徐務(wù)棠;53-55
中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思政教育路徑探究 劉玖玲;56
中職學(xué)校體育課堂教學(xué)有效性提升策略探討 沈建文;57
計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)課程整合教學(xué)的探索和實(shí)踐體會(huì) 吳曉旭;58
結(jié)合數(shù)學(xué)建模探討高職數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育 申鄭;59+72
高職院校3D打印專業(yè)人才培養(yǎng)探析 陳曉羅;60
高職英語(yǔ)課程項(xiàng)目化教學(xué)研究 金婕;61
基于學(xué)分制的高校學(xué)生管理問(wèn)題與對(duì)策 尹艷;62
任務(wù)型教學(xué)法在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 張璐;63
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在病理學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用分析 朱崎;歐瑜;64
談高職數(shù)學(xué)“平面向量”教學(xué)的幾點(diǎn)策略 王鵬;65
探討案例教學(xué)法在教育學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用 陳旭;李芳;66
淺談?dòng)?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全漏洞及防范措施 劉洋;67
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性優(yōu)化設(shè)計(jì)問(wèn)題的研究 龍波;68
淺析高職院校通過(guò)團(tuán)學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)育人功能的模式 婁為正;69
高職計(jì)算機(jī)課程微課資源開發(fā)現(xiàn)狀與策略淺談 王陽(yáng);70
淺談高職教育的有效課堂建設(shè) 花蓉;71-72
做好高校辦公室接待工作的創(chuàng)新與思考 董裕乾;73-74
甘孜州社區(qū)老年學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求研究 吳玲;蔣莉;張宏民;75-78+82
ISO質(zhì)量管理體系在技工院校督導(dǎo)體系建設(shè)中的應(yīng)用 袁慶南;79
汽車底盤構(gòu)造和維修技術(shù)分析 苑麗;80
基于混合式教學(xué)模式下的高職信息化教學(xué)研究 方凌;81-82
簡(jiǎn)述中職護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)的困境與對(duì)策 李云華;83
《職業(yè)道德與法律》教學(xué)中案例設(shè)置的對(duì)策研究 吳琳;84-85
分析微課在中職《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用 周永娟;86+88
網(wǎng)絡(luò)教育校外學(xué)習(xí)中心班主任工作正誤辨識(shí) 張銀艷;87-88
初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)策略分析 溫富平;91+93
淺談活著才有完整的生命——中職學(xué)校開展“紅十字”體驗(yàn)式生命教育實(shí)踐模式的研究綜述 王黎明;92-93
技工院校“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策 陸紅玉;94
創(chuàng)新教育下中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式的探討與實(shí)踐 沈旭光;95
基于校企合作的名師工作室建設(shè)研究——以中職農(nóng)林專業(yè)實(shí)際需求為例 許壽琴;96
基于項(xiàng)目導(dǎo)向的電子商務(wù)教學(xué)改革與創(chuàng)新探討 翁健容;97
培養(yǎng)中職生職業(yè)素養(yǎng)的策略 沈悅;98
對(duì)“二手班”的管理之我見 顏素娟;99
“班主任”——任重而道遠(yuǎn)的責(zé)任 周曉毅;100
“翻轉(zhuǎn)課堂”模式在中專英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 段平;101+107
職校學(xué)生課堂問(wèn)題行為的分析及應(yīng)對(duì)策略 顧健楠;102
探索理實(shí)一體化在電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用 吳暉;103
雙核心導(dǎo)向的校企協(xié)同實(shí)訓(xùn)模式背景分析與提出 楊帆;王中寶;104
基于一線生產(chǎn)需要的刀具手工磨削技能在數(shù)控專業(yè)教學(xué)中的重要性 於慶豐;105
新高考改革下高中教學(xué)管理面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇 游華瓊;106-107
微課在高中生物教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用 馬松;108
高中思想政治課生活化教育理念的運(yùn)用 呂秀娟;于祥明;109
合作教學(xué)理論在高中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用 羅海舷;110
談新課改下高中生物教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變 徐宏友;111
高中生物案例教學(xué)的研究與應(yīng)用 周蕓;112
高中歷史課堂創(chuàng)新教學(xué)研究 安國(guó)棟;113
高中音樂(lè)課堂師生互動(dòng)教學(xué)模式探析 王明霞;114
高中信息技術(shù)課中的人工智能教育研究 王曉龍;115
高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化 唐波;117
提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的具體對(duì)策研究 希吉爾;118
高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用分析 李波;119
以對(duì)稱性為中心的高中物理力學(xué)問(wèn)題探討 肖霂?kù)?120-121
體育中考備考策略研究 齊飛;122
考試質(zhì)量分析初探——物理學(xué)科中的運(yùn)用 朱文晶;123
歷史課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)指標(biāo)的合理運(yùn)用 高妍華;124
千里之行,始于足下——信息技術(shù)教師的專業(yè)成長(zhǎng)探尋 張健平;125
立足校本開設(shè)英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 朱紅霞;127
讓歷史課成為懸疑片 姚樂(lè)平;128
嵌入環(huán)保教育的生物教學(xué)創(chuàng)新 葉雪蘋;129+134
化學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略 李國(guó)成;130
總光合速率、凈光合速率與呼吸速率的辨析 李學(xué)禮;131-132
學(xué)困生轉(zhuǎn)化之我見 胡繼榮;133-134
改造我們的課堂 王建國(guó);135-136
核心素養(yǎng)下函數(shù)最值的復(fù)習(xí)策略 凌開道;137
重力勢(shì)能一節(jié)教學(xué)初探 楚文明;138
《智能風(fēng)扇》項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì) 姜麗華;139
微課在物理教學(xué)中的應(yīng)用 李寶才;140
集“教書匠”智慧 成“本地姜”辣業(yè)——縣域教育智庫(kù)的運(yùn)作探究 廖銀霞;141
巧用Storyline制作交互式多媒體課件——以課件《將計(jì)算機(jī)接入因特網(wǎng)》為例 鄭霞;142+144
分析地圖在初中地理教學(xué)中的妙用 林睿鵬;145
研究圖像教學(xué)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用 許志鴻;146
精心預(yù)設(shè),有效生成——在預(yù)設(shè)與生成的融合中煥發(fā)初中數(shù)學(xué)課堂的生命活力 黃燕芬;147
解讀翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用 宗敬;148+158
初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性提高策略分析 呂琳;149
核心素養(yǎng)要求下的初中英語(yǔ)教學(xué)探究 陳鳳;150
初中數(shù)學(xué)“課題學(xué)習(xí)”的有效教學(xué)方式探索 陳茂群;151
初中語(yǔ)文教學(xué)中多元化教學(xué)方法運(yùn)用研究 陳神娜;152
“過(guò)程性寫作法”在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的運(yùn)用 薛亮;153
初中思想品德教學(xué)中滲透情境教學(xué)法探討 周純勇;154
小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 嚴(yán)玉娟;155
試論農(nóng)村初中班主任管理工作中的難點(diǎn)與對(duì)策 張翠燕;156
初中思想政治課引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)道德教育探討 馬英奎;157-158
基于小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的數(shù)據(jù)分析觀念培養(yǎng) 陳城養(yǎng);159
新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究 陳維松;160
繪本在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 丁芳;161
小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中的問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè) 李俊芳;162
在教作文的路上,尋找培根的喜悅 李收婉;163
淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中樹立和培養(yǎng)學(xué)生主體觀的策略 林輝;164
農(nóng)村小學(xué)舞蹈教育的困境及思考 劉靜;165
分析課外閱讀對(duì)品德與生活課程學(xué)習(xí)的推動(dòng)作用 劉龍;166
揚(yáng)繪本之帆 起悅讀之航 享快樂(lè)之旅——淺談小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)繪本的新閱讀方式 劉緒萍;167
討論式教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的意義與發(fā)展 唐娟;168
培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的口算能力之我見 楊愛琴;169
淺談交互工具在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用和建議 楊逢春;170
教師不作為現(xiàn)象的探析及對(duì)策 楊元強(qiáng);171
打通學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的“綠色通道” 周慶華;172
小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題與思考分析 黑立才;173+175
試論新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略 楊艷琴;174-175
凝思考于飛舞的筆尖——淺談小學(xué)中高年段課堂小練筆 胡珺;176-177
數(shù)學(xué)因你而豐富多彩 徐嬌艷;178
利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)激發(fā)小學(xué)生歌唱興趣 張宗慧;179
應(yīng)用英語(yǔ)小報(bào)優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 丁玲玲;180
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新方式研究 劉春燕;181
談如何培養(yǎng)中年級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)審題能力 蘇美元;182
發(fā)揮教師自主性,促進(jìn)教師發(fā)展 趙艷;183
快樂(lè)教育理念下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)探析 周宏杰;184
情系“第一屆” 盡心每一屆——小學(xué)教師“第一屆”情懷初探 楊燕;185+187
信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)與訓(xùn)練中的應(yīng)用 鄭雪蓮;186-187
行走在心理健康班會(huì)課的路上 馬東平;188
淺談基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)主題學(xué)習(xí)資源開發(fā)設(shè)計(jì) 齊新強(qiáng);190
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)教育創(chuàng)新思維的培育 王璐;191
用傾聽助培育學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)一臂之力 吳敦海;192
讓語(yǔ)文教學(xué)成為有溫度的教學(xué)——互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的語(yǔ)文課堂教學(xué)的思考與實(shí)踐 陳蓉;193-194
論提高農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)學(xué)生寫作興趣的有效方法 華黨娣;195-196
學(xué)分?jǐn)?shù)與做分?jǐn)?shù)——《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》一課的教學(xué)實(shí)踐與思考 胡森;197
“少教多學(xué)”在小學(xué)信息技術(shù)課堂上“升值” 陳俊花;198+200
“畫龍點(diǎn)睛”的設(shè)問(wèn) 李東海;199-200
芻議中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日德育資源的挖掘與利用 戴燕;201
新時(shí)期幼兒園學(xué)前教育安全問(wèn)題探索 康新;202
小班幼教自理能力的現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)策略研究 馬燕;203
關(guān)于幼兒教育良好習(xí)慣培養(yǎng)方式的研究 趙春霞;204
談?dòng)變簣@區(qū)域游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與游戲組織的有效結(jié)合 顧敏嫻;205
淺談在幼兒體育游戲中有效滲透隱性教育的策略 王麗;206
淺談鄉(xiāng)土資源在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的開發(fā)與利用 賈國(guó)珍;207
幼兒園教研活動(dòng)設(shè)計(jì)案例分析 薛婷婷;208-209
淺談?dòng)變簣@主題課程本土化的研究 張瑞瑞;210
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育課程實(shí)踐教學(xué)的探索 郭麗;211
幼兒園體育游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織者素養(yǎng)探析 李小平;212
關(guān)于幼兒園班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐及探索 韓麗娟;213
《時(shí)代教育》征稿 214