隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展,思想道德領(lǐng)域出現(xiàn)了一系列新情況和新問題。面對新情況和新問題,個(gè)體的道德社會(huì)化愈加受到關(guān)注。從社會(huì)學(xué)的角度出發(fā),道德社會(huì)化在思想政治教育中具有基礎(chǔ)性地位。思想政治教育是否在促進(jìn)個(gè)體道德社會(huì)化中存在問題、問題何在以及如何解決問題,成為一個(gè)值得我們關(guān)注和思考的方向。本論文研究的思路是:基于道德社會(huì)化的視域下,結(jié)合道德社會(huì)化的理論對思想政治教育的各要素進(jìn)行審視和反思,據(jù)此對思想政治教育的發(fā)展提出有關(guān)建議。首先,從理論、實(shí)踐和歷史的角度出發(fā),對思想政治教育關(guān)注道德社會(huì)化進(jìn)行緣由分析,說明思想政治教育關(guān)注道德社會(huì)化在于契合馬克思主義人學(xué)的理論、符合思想政治教育的實(shí)際訴求,同時(shí)也是基于思想政治教育發(fā)展的啟示。其次,對道德社會(huì)化視域下的思想政治教育進(jìn)行意義剖析,提出思想政治教育關(guān)注道德社會(huì)化具有重要現(xiàn)實(shí)意義、教育意義和學(xué)科意義。再次,以道德社會(huì)化為視域?qū)徱曀枷胝谓逃?提出思想政治教育在目標(biāo)、內(nèi)容、方法和環(huán)境方面的問題。對問題進(jìn)行剖析,進(jìn)而歸納出問題產(chǎn)生的原因在于教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育評價(jià)、教育方法和教育環(huán)境的欠缺。最后,在基于前述的問題和歸因上,提出思想政治教育的路徑...

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題背景及研究意義
    二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及述評
    三、研究思路、方法及創(chuàng)新
第一章 思想政治教育關(guān)注道德社會(huì)化的緣由
    第一節(jié) 關(guān)注道德社會(huì)化契合馬克思主義人學(xué)視域
        一、道德社會(huì)化契合馬克思主義視域中人的本質(zhì)
        二、道德社會(huì)化契合馬克思主義視域中人的發(fā)展
        三、道德社會(huì)化契合馬克思主義視域中人的實(shí)踐
    第二節(jié) 關(guān)注道德社會(huì)化符合思想政治教育的實(shí)際訴求
        一、道德社會(huì)化是思想政治教育的題中之義
        二、關(guān)注道德社會(huì)化是思想政治教育時(shí)代境遇之要求
    第三節(jié) 基于思想政治教育發(fā)展的歷史啟示
        一、革命和建設(shè)時(shí)期對道德社會(huì)化的關(guān)注
        二、改革開放時(shí)期對道德社會(huì)化的關(guān)注
        三、新時(shí)代對道德社會(huì)化的關(guān)注
第二章 思想政治教育關(guān)注道德社會(huì)化的意義
    第一節(jié) 思想政治教育關(guān)注道德社會(huì)化的現(xiàn)實(shí)意義
        一、回應(yīng)思想道德建設(shè)問題
        二、助力和諧社會(huì)的時(shí)代構(gòu)建
        三、推動(dòng)市場經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展
    第二節(jié) 思想政治教育關(guān)注道德社會(huì)化的教育意義
        一、強(qiáng)化思想政治教育者的主導(dǎo)功能
        二、提升思想政治教育對象的能動(dòng)作用
        三、增強(qiáng)思想政治教育的有效性
    第三節(jié) 思想政治教育關(guān)注道德社會(huì)化的學(xué)科意義
        一、豐富思想政治教育的學(xué)科內(nèi)容
        二、凸顯思想政治教育的學(xué)科功能
        三、促進(jìn)思想政治教育學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展
第三章 道德社會(huì)化視域下思想政治教育存在的問題及歸因
    第一節(jié) 道德社會(huì)化視域下思想政治教育存在的問題
        一、教育目標(biāo)未能充分反應(yīng)道德社會(huì)化的目的
        二、教育內(nèi)容未能合理促進(jìn)道德社會(huì)化的機(jī)制
        三、教育方法未能充分發(fā)揮道德社會(huì)化的自覺
        四、教育環(huán)境未能營造良好的道德社會(huì)化氛圍
    第二節(jié) 道德社會(huì)化視域下思想政治教育的問題歸因
        一、教育目標(biāo)的階級屬性與定位偏差
        二、教育效果評價(jià)的不恰當(dāng)與教育內(nèi)容的創(chuàng)新不足
        三、教育方法未能充分滿足道德需要并缺乏平等理念
        四、教育環(huán)境中消極因素的客觀存在
第四章 道德社會(huì)化視域下思想政治教育的路徑優(yōu)化
    第一節(jié) 優(yōu)化思想政治教育的目標(biāo)體系
        一、糾正倫理道德目標(biāo)的弱位趨勢,強(qiáng)化道德社會(huì)化的目標(biāo)導(dǎo)向
        二、構(gòu)建思想政治教育的時(shí)代性目標(biāo),反映道德社會(huì)化的時(shí)代要求
        三、增強(qiáng)思想政治教育目標(biāo)的層次性,尊重道德社會(huì)化的個(gè)性差異
    第二節(jié) 設(shè)定思想政治教育的合理內(nèi)容
        一、改進(jìn)思想政治教育效果評價(jià),保障道德社會(huì)化的機(jī)制運(yùn)行
        二、汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的道德智慧,培養(yǎng)道德社會(huì)化的信仰追求
        三、增加思想政治教育的時(shí)代性內(nèi)容,體現(xiàn)道德社會(huì)化的現(xiàn)實(shí)要求
    第三節(jié) 改善思想政治教育的實(shí)施方法
        一、運(yùn)用自我教育法,培育道德社會(huì)化的自主意識(shí)
        二、運(yùn)用激勵(lì)教育法,激發(fā)道德社會(huì)化的期望動(dòng)機(jī)
        三、運(yùn)用實(shí)踐教育法,培養(yǎng)道德社會(huì)化的行為能力
    第四節(jié) 優(yōu)化思想政治教育的環(huán)境建設(shè)
        一、重塑家庭環(huán)境,營造道德社會(huì)化的家庭氛圍
        二、優(yōu)化學(xué)校環(huán)境,營造道德社會(huì)化的學(xué)校氛圍
        三、凈化社會(huì)環(huán)境,營造道德社會(huì)化的總體氛圍
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：4003305