公民社會(huì)在近二十年來已成為一個(gè)世界性的研究課題。在中國,自20世紀(jì)90年代以來,隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與發(fā)展,整個(gè)中國社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)大變革、大轉(zhuǎn)型時(shí)期,中國公民社會(huì)的理論研究開始興起。同時(shí),公民社會(huì)在中國已初現(xiàn)端倪并逐漸形成,就當(dāng)前中國的公民社會(huì)是否存在的問題,學(xué)術(shù)界一直抱有懷疑與爭(zhēng)論。通過對(duì)中國政治經(jīng)濟(jì)實(shí)際狀況的分析,可以得出,傳統(tǒng)的政府與社會(huì)一體化結(jié)構(gòu)正在經(jīng)歷著政府與社會(huì)二元結(jié)構(gòu)的歷史性變遷。真正意義上的中國公民社會(huì)正是伴隨著改革開放和現(xiàn)代化進(jìn)程逐步發(fā)育起來的。中國公民社會(huì)不同于西方公民社會(huì),有其諸多特點(diǎn)和元素。中國公民社會(huì)的產(chǎn)生發(fā)展具有政府主導(dǎo)性而非自發(fā)性;中國公民社會(huì)具有“大而弱”的特點(diǎn);中國公民社會(huì)與國家的分離具有“非對(duì)抗性”的特點(diǎn)。 從倫理學(xué)視角來解讀公民社會(huì),先要從公民社會(huì)的主體要素——公民入手。公民社會(huì)就是以“公民”作為社會(huì)主體的社會(huì)。其次,倫理學(xué)視域下的公民社會(huì)還包括一些公民社會(huì)的基本倫理維度,比如民主、自由、平等、誠信和契約等。由此結(jié)合中國的道德教育,會(huì)發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)道德教育的過程中,經(jīng)常將道德教育等同于政治教育、理想教育、集體主義教育。在現(xiàn)代道德教育中,人們雖...

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    一、問題的提出
    二、研究現(xiàn)狀與文獻(xiàn)綜述
        （一） 關(guān)于公民社會(huì)理論的研究
        （二） 關(guān)于公民社會(huì)中道德教育的研究
    三、研究目的和意義
    四、研究思路和方法
第一部分 公民社會(huì)的簡述
    一、公民社會(huì)的相關(guān)概念及理論闡釋
        （一） 公民社會(huì)的概念演變
        （二） 公民社會(huì)的基本理論
        （三） 中國公民社會(huì)理論的初步研究成果
    二、中國現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型中的公民社會(huì)趨向
        （一） 中國公民社會(huì)形成的可能性
        （二） 中國公民社會(huì)形成的必然性
        （三） 中國公民社會(huì)的發(fā)展與現(xiàn)狀
        （四） 中國公民社會(huì)的特點(diǎn)
    三、公民社會(huì)的倫理學(xué)意蘊(yùn)
        （一） 公民社會(huì)的主體要素——公民
        （二） 公民社會(huì)的基本倫理維度
第二部分 公民社會(huì)視域下的中國道德教育簡析
    一、國家與社會(huì)高度統(tǒng)一中道德教育的歷史局限
        （一） 道德教育的政治化
        （二） 道德教育的理想化
        （三） 道德教育的整體化
    二、公民社會(huì)初顯過程中道德教育的誤區(qū)
        （一） 道德教育的多元化思想
        （二） 道德教育的功利化傾向
        （三） 主體性道德教育的“矯枉過正”
    三、中國公民社會(huì)對(duì)現(xiàn)代道德教育的期待
        （一） 中國公民社會(huì)的基本倫理精神
        （二） 公民社會(huì)興起亟待現(xiàn)代道德教育轉(zhuǎn)型
第三部分 公民社會(huì)影響下中國道德教育的發(fā)展趨勢(shì)
    一、公民社會(huì)形成過程中道德教育理念的轉(zhuǎn)變
        （一） 培養(yǎng)獨(dú)立人格
        （二） 高揚(yáng)權(quán)利意識(shí)
        （三） 培育契約觀念
    二、中國公民社會(huì)影響下道德教育參照的原則
        （一） 主體性與主體間性的統(tǒng)一
        （二） 現(xiàn)實(shí)性與超越性的統(tǒng)一
        （三） 多元價(jià)值與一元價(jià)值的統(tǒng)一
    三、公民社會(huì)形成過程中道德教育路徑的尋求
        （一） 家庭：道德教育的搖籃
        （二） 學(xué)校：道德教育的關(guān)鍵
        （三） 社會(huì)：道德教育的重要影響力量
結(jié)束語
注釋
參考文獻(xiàn)
致謝
在讀期間發(fā)表的科研成果



本文編號(hào)：3854147