思想政治教育是黨的一項十分重要的工作，尤其是為全面建設(shè)小康社會的到來，它所要完成的任務(wù)和完成任務(wù)的難度，比以往任何時候都要大得多。應(yīng)當(dāng)怎樣改進和加強思想政治教育，增強其針對性和有效性，是當(dāng)前普遍面臨的一個問題。 本文從思想政治教育對象與社會角色的內(nèi)在統(tǒng)一性出發(fā)，在分析思想政治教育對象角色心理的基礎(chǔ)上，選取黨政領(lǐng)導(dǎo)干部角色、職業(yè)女性角色、青少年角色和農(nóng)民工角色這四類角色群體，針對其在角色實踐中面臨的最為主要的角色扮演困難與不適，提出應(yīng)對之策，以使其成為名副其實的社會需要的角色承擔(dān)者，分別擔(dān)負(fù)起“人民公仆”、“半邊天”、“接班人”及農(nóng)業(yè)人口城鎮(zhèn)化過程中的轉(zhuǎn)換角色。 我們把角色心理引入思想政治教育對象的研究中，根本目的在于通過分析思想政治教育對象的角色心理，根據(jù)其角色心理進行思想政治教育，增強思想政治教育的實效性，為思想政治教育服務(wù)。這也即是本文對思想政治教育社會價值之體現(xiàn)。 

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中英文摘要
問題的提出
一、 思想政治教育對象與社會角色的統(tǒng)一性
    (一) 思想政治教育對象
    (二) 社會角色
        1 角色的界定
        2 角色的社會化
        3 角色的類型
    (三) 思想政治教育對象與社會角色的統(tǒng)一性
二、 思想政治教育對象的角色心理及探析價值
    (一) 角色心理及形成過程
        1 角色心理
        2 角色心理的形成
        3 思想政治教育對象角色心理的特點
        4 抓住影響思想政治教育對象角色心理形成的重要因素，促進角色心理的健康發(fā)展
    (二) 分類把握思想政治教育對象的角色心理
        1 思想政治教育對象角色分類的意義
        2 思想政治教育對象角色的分類
    (三) 探析思想政治教育對象角色心理的社會價值
        1 理論研究上的價值體現(xiàn)
        2 對思想政治教育實踐的指導(dǎo)價值
三、 科學(xué)把握思想政治教育對象的角色心理，引導(dǎo)角色行為，做好思想政治教育
    (一) 抓住職業(yè)角色心理，分析黨政干部的角色道德腐敗現(xiàn)象，增強其角色道德意識，扮演好“人民公仆”的社會角色
        1 黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的角色道德
        2 黨政領(lǐng)導(dǎo)干部角色道德腐敗的心理成因分析
        3 思想政治教育應(yīng)增強黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的角色道德意識，扮演好“人民公仆”的社會角色
    (二) 抓住性別角色心理，關(guān)注職業(yè)女性的思想沖突，增強其家庭、社會雙重角色扮演能力
        1 職業(yè)女性角色心理
        2 職業(yè)女性角色沖突的原因及表現(xiàn)
        3 思想政治教育應(yīng)幫助職業(yè)女性緩解角色沖突，扮演好“半邊天”的社會角色
    (三) 抓住年齡角色心理，促進青少年道德角色社會化的正常發(fā)展，扮演好“接班人”的社會角色
        1 青少年道德角色扮演現(xiàn)狀分析
        2 青少年的道德角色社會化
        3 加強思想政治教育，促進青少年道德角色社會化正常發(fā)展
    (四) 抓住階層角色心理，把握農(nóng)民工的思想現(xiàn)狀，提高其由農(nóng)業(yè)人口向城鎮(zhèn)人口轉(zhuǎn)換中的社會角色適應(yīng)能力
        1 城市農(nóng)民工角色分析
        2 農(nóng)民工角色的自卑心理
        3 思想政治教育的著力點----增強農(nóng)民工的社會角色適應(yīng)力
結(jié)束語
主要參考文獻



本文編號：3726374