圖像形塑思想政治教育主體角色,建構(gòu)思想政治教育話語形態(tài),承載思想政治教育敘事方法,這是思想政治教育圖像語境內(nèi)在邏輯的重要體現(xiàn)。思想政治教育圖像語境的構(gòu)建應(yīng)以澄清碎片化、消費主義及視覺景觀化的消極性圖像語境帶給思想政治教育的沖擊與影響為現(xiàn)實前提。通過激活思想政治教育主體的圖像創(chuàng)新意識,提升他們的圖像素養(yǎng);推動圖像的日常生活化轉(zhuǎn)換,實現(xiàn)思想政治教育話語的大眾化;確證圖像敘事與文本敘事的有機結(jié)合,彰顯思想政治教育方法的敘事功能,從而在實踐觀照的視野中發(fā)揮思想政治教育圖像語境的應(yīng)有作用。 

【文章來源】：江漢大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2020,37(03)

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、思想政治教育圖像語境的內(nèi)在邏輯
    （一）形塑思想政治教育的主體角色
    （二）建構(gòu)思想政治教育的話語形態(tài)
    （三）承載思想政治教育的敘事方法
二、思想政治教育消極性圖像語境的澄清
    （一）碎片化語境對思想政治教育主體的侵?jǐn)_
    （二）消費主義語境對思想政治教育話語的消解
    （三）視覺景觀化語境對思想政治教育方法的遮蔽
三、思想政治教育圖像語境的應(yīng)然理路構(gòu)建
    （一）激活圖像創(chuàng)新意識，提升思想政治教育主體的圖像素養(yǎng)
    （二）推動圖像的日常生活化轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)思想政治教育話語的大眾化
    （三）確證圖像敘事與文本敘事的有機結(jié)合，彰顯思想政治教育方法的敘事功能


【參考文獻】：
期刊論文
[1]思想政治教育的圖像敘事研究[J]. 寇曉燕.  教育評論. 2019(05)
[2]論思想政治教育話語的三種基本形態(tài)[J]. 侯麗羽,張耀燦.  馬克思主義研究. 2018(12)
[3]蘊底氣、涵生氣、接地氣:實現(xiàn)思想政治教育話語“三轉(zhuǎn)化”[J]. 王永友,龔春燕.  湖北社會科學(xué). 2018(07)
[4]圖像張力對高校思想政治教育的沖擊及其應(yīng)對[J]. 屈朝霞,康超.  揚州大學(xué)學(xué)報(高教研究版). 2018(04)
[5]論思想政治教育圖像功能和實現(xiàn)方式[J]. 周琪.  思想教育研究. 2018(04)
[6]網(wǎng)絡(luò)圖像時代高校思想政治教育的視域轉(zhuǎn)換[J]. 寇曉燕.  教育評論. 2017(04)
[7]圖像時代高校思想政治理論課建設(shè)的路徑選擇[J]. 陳濤.  思想教育研究. 2017(03)
[8]思想政治教育的圖像化轉(zhuǎn)向[J]. 周琪.  思想理論教育. 2017(01)
[9]思想政治教育主體圖像化構(gòu)建[J]. 周琪.  思想教育研究. 2016(10)
[10]思想政治教育話語“意義危機”探究[J]. 孫麗芳,何祥林.  社會主義研究. 2015(06)



本文編號：3468936