本文關(guān)鍵詞：人的現(xiàn)代化視域下公民教育的當(dāng)代價(jià)值與路徑研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：二十一世紀(jì)的中國正為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化國家的目標(biāo)努力,然而要推進(jìn)中國的現(xiàn)代化，有一個(gè)首要的基礎(chǔ)和關(guān)鍵條件還未到位，這就是人的現(xiàn)代化，準(zhǔn)確來說，是人思想的現(xiàn)代化未到位。這是一個(gè)看似簡單卻又影響深遠(yuǎn)的命題，因?yàn)槿缛舨荒軐?shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化，那么國防、科技、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)等領(lǐng)域的現(xiàn)代化就難以實(shí)現(xiàn)。教育是實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化的重要手段，而公民教育又是不可或缺的組成部分。該如何正確的認(rèn)識(shí)、及時(shí)有效的開展公民教育，成為中國現(xiàn)代化發(fā)展中一個(gè)亟待解決的時(shí)代課題。 本論文的研究意義在于力圖以中國現(xiàn)代化進(jìn)程為主線，分析中國公民教育與人的現(xiàn)代化的互動(dòng)關(guān)系，系統(tǒng)考察現(xiàn)代化進(jìn)程中的中國公民教育的發(fā)展歷程，揭示中國公民教育與人的現(xiàn)代化之間的內(nèi)在關(guān)系，，把握中國公民教育的發(fā)展邏輯。依此思路，可以為諸如法學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、政治學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科的交叉融合研究提供參考，并為中國公民教育研究中存在的視野單一、相互獨(dú)立等不足提出解決之道。 本論文提出的問題是要討論現(xiàn)代化視域下公民教育發(fā)展存在的問題以及相關(guān)的解決對(duì)策。 本論文的研究內(nèi)容及框架包括五個(gè)部分：第一部分，針對(duì)本次論文研究的背景、目的及意義進(jìn)行了分析，并進(jìn)行了文獻(xiàn)綜述探索。第二部分，針對(duì)人的現(xiàn)代化視域下公民教育的范疇進(jìn)行了理論研究。第三部分，針對(duì)人的現(xiàn)代化視域下公民教育價(jià)值和路徑的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行了相關(guān)探索。第四部分，探究了人的現(xiàn)代化視域下公民教育的當(dāng)代價(jià)值。第五部分，對(duì)“人的現(xiàn)代化視域下發(fā)展公民教育的有效路徑”進(jìn)行了策略分析。 通過本論文研究，更進(jìn)一步地了解了現(xiàn)代化視域下公民教育的實(shí)際情況、重要作用以及相關(guān)的解決對(duì)策，得出如下結(jié)論：第一，人的現(xiàn)代化視域下公民教育的當(dāng)代價(jià)值包括：推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展；推動(dòng)政治建設(shè)進(jìn)一步提高；推動(dòng)文化建設(shè)進(jìn)一步繁榮；推動(dòng)社會(huì)建設(shè)進(jìn)一步和諧；推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)進(jìn)一步完善。第二，人的現(xiàn)代化視域下發(fā)展公民教育的有效路徑包括：保障公民生活保障；培養(yǎng)公民意識(shí)；形成公民教育的合力；構(gòu)建良好的社會(huì)環(huán)境。而本次論文研究也對(duì)現(xiàn)代化視域下公民教育工作提出了展望方向：公民教育必須立足于科學(xué)發(fā)展觀，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀精神，并走國際化共同發(fā)展的道路，而這兩方面的發(fā)展在我國仍然處于初級(jí)發(fā)展階段，必須盡快完善相關(guān)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容。
【關(guān)鍵詞】：現(xiàn)代化 公民教育 價(jià)值 路徑
【學(xué)位授予單位】：贛南師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：D64
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 緒論9-15
• （一） 研究背景與問題9
• （二） 相關(guān)文獻(xiàn)綜述9-12
• 1. 國內(nèi)研究現(xiàn)狀9-10
• 2. 國外研究現(xiàn)狀10-11
• 3. 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析11-12
• （三） 研究意義12-13
• 1. 理論意義12
• 2. 現(xiàn)實(shí)意義12-13
• （四） 研究目標(biāo)、內(nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)以及方法13-15
• 1. 研究目標(biāo)13
• 2. 研究內(nèi)容13
• 3. 創(chuàng)新點(diǎn)13-14
• 4. 研究方法14-15
• 一、 人的現(xiàn)代化視域下公民教育的基本范疇15-23
• （一） 人的現(xiàn)代化視域下公民教育的內(nèi)容范疇15-19
• 1. “人的現(xiàn)代化”與“公民教育”的概念解讀15-16
• 2. “人的現(xiàn)代化”與“公民教育”的關(guān)系所在16-17
• 3. 人的現(xiàn)代化視域下公民教育中的“民族與國家”17-18
• 4. 人的現(xiàn)代化視域下公民教育中的“權(quán)利與責(zé)任”18
• 5. 人的現(xiàn)代化視域下公民教育中的“道德與文明”18-19
• 6. 人的現(xiàn)代化視域下公民教育中的“民主與法制”19
• 7. 人的現(xiàn)代化視域下公民教育中的“平等與公正”19
• （二） 人的現(xiàn)代化視域下公民教育的價(jià)值范疇19-21
• 1. 社會(huì)性價(jià)值19-20
• 2. 主體性價(jià)值20
• 3. 人文性價(jià)值20
• 4. 政治性價(jià)值20-21
• （三） 人的現(xiàn)代化視域下公民教育的路徑范疇21-23
• 1. 實(shí)踐統(tǒng)一性21
• 2. 辯證發(fā)展性21
• 3. 客觀有效性21-22
• 4. 整體全面性22-23
• 二、 人的現(xiàn)代化視域下公民教育的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)23-26
• （一） 人的現(xiàn)代化視域下公民教育的政治基礎(chǔ)23
• 1. 我國公民教育的政治根蒂23
• 2. 現(xiàn)代化進(jìn)程中公民教育政治基礎(chǔ)的創(chuàng)新與加固23
• （二） 人的現(xiàn)代化視域下公民教育的法律基礎(chǔ)23-24
• 1. 法律的形成和建立是發(fā)展公民教育的根基23-24
• 2. 完善的法律制度是公民教育的基礎(chǔ)性內(nèi)容24
• （三） 人的現(xiàn)代化視域下公民教育的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)24
• 1. 我國的經(jīng)濟(jì)制度狀況24
• 2. 我國的經(jīng)濟(jì)狀況24
• （四） 人的現(xiàn)代化視域下公民教育的文化基礎(chǔ)24-26
• 1. 我國公民教育的文化基礎(chǔ)現(xiàn)狀24-25
• 2. 遵循中國文化基礎(chǔ)發(fā)展中國式公民教育25-26
• 三、 人的現(xiàn)代化視域下公民教育的當(dāng)代價(jià)值26-31
• （一） 推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展26-27
• 1. 公民教育對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的先導(dǎo)作用26
• 2. 公民教育對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基礎(chǔ)作用26-27
• 3. 公民教育對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的調(diào)節(jié)作用27
• （二） 推動(dòng)政治建設(shè)進(jìn)一步提高27-28
• 1. 公民教育有助于公民意識(shí)的形成27
• 2. 公民教育能推動(dòng)公民的基本政治修養(yǎng)27-28
• （三） 推動(dòng)文化建設(shè)進(jìn)一步繁榮28-29
• 1. 公民教育有助于提高公民的文化涵養(yǎng)28
• 2. 公民教育有助于豐富公民的精神生活28-29
• （四） 推動(dòng)社會(huì)建設(shè)進(jìn)一步和諧29
• 1. 公民教育能夠推動(dòng)人與人的和諧發(fā)展29
• 2. 公民教育有助于人與自然的和諧發(fā)展29
• 3. 公民教育有助于推動(dòng)人與社會(huì)的和諧發(fā)展29
• （五） 推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)進(jìn)一步完善29-31
• 1. 生態(tài)文明的概念29-30
• 2. 公民教育有助于生態(tài)文明建設(shè)的完善30-31
• 四、 人的現(xiàn)代化視域下公民教育的發(fā)展路徑31-43
• （一） 保障公民生活水平：人的現(xiàn)代化視域下公民教育的經(jīng)濟(jì)條件31-32
• （二） 培養(yǎng)公民意識(shí)：人的現(xiàn)代化視域下公民教育的核心32-36
• 1. 培養(yǎng)公民的權(quán)利、責(zé)任意識(shí)和獨(dú)立人格32
• 2. 培養(yǎng)公民道德意識(shí)32
• 3. 培養(yǎng)公民健康的心理文化素質(zhì)和身體素質(zhì)32-33
• 4. 培養(yǎng)公民法治意識(shí)33-34
• 5. 培養(yǎng)公民納稅人意識(shí)34
• 6. 培養(yǎng)公民科學(xué)素養(yǎng)和理性精神34-35
• 7. 培養(yǎng)公民生態(tài)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)35
• 8. 培養(yǎng)公民自由平等的意識(shí)35-36
• （三） 形成教育合力：人的現(xiàn)代化視域下公民教育的關(guān)鍵36-40
• 1. 加強(qiáng)基礎(chǔ)教育36-37
• 2. 實(shí)行公民教育國際化37-38
• 3. 處理思想政治教育的繼承與創(chuàng)新38-39
• 4. 實(shí)現(xiàn)國家、社會(huì)、家庭、學(xué)校共同教育目標(biāo)39-40
• （四） 構(gòu)建良好的社會(huì)環(huán)境：人的現(xiàn)代化視域下公民教育的保障40-43
• 1. 堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展是公民教育環(huán)境成長與壯大的基礎(chǔ)40
• 2. 完善制度建設(shè)是公民教育環(huán)境逐步成熟的制度性保障40-41
• 3. 加強(qiáng)社會(huì)化過程中的公民教育是提升公民教育環(huán)境有效動(dòng)力41-43
• 結(jié)束語43-44
• 參考文獻(xiàn)44-48
• 附錄48-49
• 致謝49

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：人的現(xiàn)代化視域下公民教育的當(dāng)代價(jià)值與路徑研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：342049