發(fā)布時間：2021-05-08 00:07

　　萬事萬物都不是區(qū)別于另外一方而獨立存在的，只有存在于一個關(guān)系或多于雙方的總和形式中才具有了哲學(xué)范疇的合理存在性。思想政治教育活動也是一種存在，只有了對其主客體及其關(guān)系的合理分析，這種存在才會科學(xué)、才會發(fā)展。主體際性的哲學(xué)思想符合思想政治教育活動的客觀要求，將主體際性與思想政治教育各要素有機(jī)結(jié)合，是一種哲學(xué)理念指導(dǎo)教育實踐的有益嘗試。提升思想政治教育者的主體素質(zhì)、尊重思想政治教育受教育者的主體地位、增進(jìn)思想政治教育過程的理解與體驗、遵循思想政治教育的基本原則是構(gòu)建思想政治教育主體際模式的有效途徑。思想政治教育主體際模式充分尊重了思想政治教育者與受教育者的主體能動作用，有效發(fā)揮了教育環(huán)境與教育媒介的條件作用與紐帶作用，使思想政治教育各要素在這一模式中都獲得了發(fā)展。思想政治教育者與受教育者在思想政治教育中是一種平等的互動關(guān)系，教育者的主導(dǎo)力與受教育者的能動力以及教育環(huán)境、教育媒介的被滲透力形成了一股合力，促進(jìn)了思想政治教育的發(fā)展和人的發(fā)展。 

【文章來源】：廣西民族大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
一、主體際性與思想政治教育
    1、主體際性概說
        (1) 主體際性的歷史探微
        (2) 主體際性的科學(xué)內(nèi)涵
        (3) 西方主體際性的內(nèi)涵及其缺陷
        (4) 馬克思主義蘊涵了主體際的思想
    2、思想政治教育的主客體界定
        (1) 哲學(xué)理論中的主體和客體
        (2) 思想政治教育主體與客體的"新"界定
        (3) 思想政治教育主體與客體的關(guān)系
        (4) 思想政治教育模式的管窺
    3、主體際性與思想政治教育的契合
        (1) 主體際性與思想政治教育者的契合
        (2) 主體際性與思想政治教育受教育者的契合
        (3) 主體際性與思想政治教育環(huán)體的契合
        (4) 主體際性與思想政治教育介體的契合
二、思想政治教育主體際模式的內(nèi)涵及特征
    1、思想政治教育主體際模式的基本內(nèi)涵
    2、思想政治教育主體際模式的特征
        (1) 共同性
        (2) 共通性
        (3) 共融性
        (4) 滲透性
三、構(gòu)建思想政治教育主體際模式的原則方法
    1、正視思想政治教育中的人的主體性地位
        (1) 增強教育者的教育信心和主導(dǎo)作用
        (2) 尊重受教育者的主體性地位
        (3) 關(guān)注受教育者的現(xiàn)實需要
        (4) 重視受教育者的成長"境遇"與"先見"
    2、完善主體際性思想政治教育的目標(biāo)體系
        (1) 培育和弘揚人的主體性,促進(jìn)人的全面發(fā)展
        (2) 運用和推進(jìn)教育環(huán)介的有效性,促進(jìn)教育環(huán)介的科學(xué)發(fā)展
    3、把握主體際性思想政治教育的價值緯度
    4、提升思想政治教育者的主體素質(zhì)
        (1) 教育理論內(nèi)容的豐富化
        (2) 教育手段方法的現(xiàn)代化
        (3) 科學(xué)思維方式的養(yǎng)成化
        (4) 優(yōu)良教育能力的素質(zhì)化
        (5) 道德品質(zhì)與心理素質(zhì)的結(jié)合化
    5、增進(jìn)思想政治教育過程的理解與體驗
        (1) 加強教育者與受教育者之間的平等"對話"
        (2) 實現(xiàn)思想政治教育向"生活世界"的回歸
        (3) 強化受教育者的自我教育
    6、遵循思想政治教育主體際模式的基本原則
        (1) 選擇引導(dǎo)原則
        (2) 融合逾越原則
        (3) 互動理解原則
        (4) 滲透合作原則
四、確立思想政治教育主體際模式的意義
    1、確立思想政治教育主體際模式的理論意義
        (1) 有利于科學(xué)界定思想政治教育的主客體關(guān)系
        (2) 有利于提升思想政治教育的科學(xué)理念
        (3) 有利于改進(jìn)思想政治教育方法
    2、確立思想政治教育主體際模式的實踐意義
        (1) 有利于我們認(rèn)清發(fā)展人的主體性是現(xiàn)代社會的迫切需要
        (2) 利于我們明確發(fā)揮受教育者的主體性是思想政治教育的本質(zhì)需要
        (3) 有利于我們更好促進(jìn)人的自由全面發(fā)展
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]理解視野中的思想政治教育[J]. 單玉.  思想教育研究. 2004(01)
[2]充分發(fā)揮思想政治教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用[J]. 汪冰.  思想教育研究. 2003(10)
[3]思想政治教育客體主體化探析[J]. 駱郁廷,丁雪琴.  學(xué)校黨建與思想教育. 2002(21)
[4]論思想政治教育主體、客體及其相互關(guān)系[J]. 駱郁廷.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2002(04)
[5]現(xiàn)代思想道德教育要發(fā)展人的主體性[J]. 潘玉騰.  福建師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2002(01)
[6]論主體道德教育模式的基本特征[J]. 萬美容.  學(xué)校黨建與思想教育. 2001(10)
[7]論科學(xué)中的哲學(xué)要素和哲學(xué)的科學(xué)特性[J]. 伽達(dá)默爾,姚介厚.  哲學(xué)譯叢. 1986(03)



本文編號：3174290