池田大作作為日本創(chuàng)價(jià)學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、國(guó)際創(chuàng)價(jià)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng),與世界名人進(jìn)行了多達(dá)數(shù)十次的對(duì)話與交流,在全球數(shù)百所知名大學(xué)進(jìn)行公開(kāi)演講,其著作也被翻譯成幾十種語(yǔ)言。池田大作受到了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人周恩來(lái)、鄧小平、江澤民、胡錦濤等的親切接見(jiàn)。作為日本公明黨創(chuàng)始人,池田大作從成立起就致力于中日友好邦交。池田大作創(chuàng)建了一系列由幼稚園到大學(xué)的創(chuàng)價(jià)教育學(xué)府,成立了多個(gè)非營(yíng)利機(jī)構(gòu),在世界教育、和平和文化領(lǐng)域做出了重要貢獻(xiàn),被聯(lián)合國(guó)授予和平獎(jiǎng)。在我國(guó),池田大作被清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等多所高校的名譽(yù)教授或名譽(yù)博士,不僅在日本乃至全世界都有重要的影響力。幸福是一個(gè)內(nèi)涵不斷豐富發(fā)展的人生課題。時(shí)代和社會(huì)條件在不斷發(fā)展,人們的思想文化和道德觀念也會(huì)有所不同,必然形成不同的幸福觀。隨著社會(huì)對(duì)幸福關(guān)注度的提高,學(xué)術(shù)界對(duì)幸福觀教育的研究成果也日益增多,尤其池田大作的幸福觀教育思想內(nèi)涵豐富、見(jiàn)解新穎,具有很大的學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值。但是總體而言,學(xué)術(shù)界對(duì)池田大作幸福德育思想的理論研究尚處于起步階段,所以本選題就是希望在原有基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行深入研究。本文在第一章緒論部分就目前國(guó)內(nèi)外對(duì)池田大作教育思想、幸福觀和幸福德育思想研究現(xiàn)狀... 

【文章來(lái)源】：南昌大學(xué)江西省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述及評(píng)價(jià)
        1.2.1 文獻(xiàn)綜述
        1.2.2 文獻(xiàn)評(píng)價(jià)
    1.3 研究思路及方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
第2章 池田大作幸福德育思想形成的實(shí)踐來(lái)源
    2.1 源自于對(duì)近現(xiàn)代日本德育發(fā)展得失的反思
        2.1.1 近代日本德育發(fā)展的有利因素
        2.1.2 近代日本德育發(fā)展的不利影響
    2.2 源自于池田大作本人人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)
    2.3 源自于“幸福德育”相關(guān)理念在世界范圍內(nèi)深入人心
第3章 池田大作幸福德育思想的理論基礎(chǔ)
    3.1 大乘佛教思想
        3.1.1 “人人皆可成佛”觀
        3.1.2 緣起論
        3.1.3 男女同尊觀
        3.1.4 依正不二觀
    3.2 創(chuàng)價(jià)學(xué)會(huì)兩任會(huì)長(zhǎng)的思想
        3.2.1 牧口常三郎的價(jià)值論
        3.2.2 戶田城圣的生命哲學(xué)思想
    3.3 中日兩國(guó)的傳統(tǒng)文化
        3.3.1 中國(guó)的傳統(tǒng)文化
        3.3.2 日本的傳統(tǒng)文化
第4章 池田大作幸福德育思想的內(nèi)容體系
    4.1 池田大作幸福德育思想的內(nèi)涵
        4.1.1 池田大作的幸福觀
        4.1.2 幸福與德育的關(guān)系
        4.1.3 池田大作對(duì)幸福德育的界定
    4.2 池田大作幸福德育的方式
        4.2.1 根本方式：人性革命
        4.2.2 家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三位一體
        4.2.3 樹(shù)立終身教育理念
    4.3 池田大作幸福德育的目標(biāo)
        4.3.1 塑造個(gè)體的完美人格
        4.3.2 實(shí)現(xiàn)“自他兩利”的幸福
        4.3.3 培養(yǎng)地球公民
第5章 池田大作幸福德育思想對(duì)我國(guó)思想政治教育發(fā)展的有益啟示
    5.1 思想政治教育目的維度啟示
        5.1.1 思想政治教育要為社會(huì)發(fā)展服務(wù)
        5.1.2 思想政治教育同時(shí)也要為人的發(fā)展服務(wù)
    5.2 思想政治教育內(nèi)容維度啟示
        5.2.1 思想政治教育需要幫助學(xué)生增強(qiáng)認(rèn)識(shí)幸福的能力
        5.2.2 思想政治教育同時(shí)還要幫助學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)造幸福的能力
    5.3 思想政治教育方式維度啟示
        5.3.1 思想政治教育要注重教師引導(dǎo)
        5.3.2 思想政治教育還要加強(qiáng)學(xué)生自我教育
    5.4 思想政治教育環(huán)境維度啟示
        5.4.1 思想政治教育要注重學(xué)校教育
        5.4.2 思想政治教育同時(shí)也要注重家庭教育
第6章 結(jié)語(yǔ)
致謝
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]池田大作幸福倫理觀及其啟示[J]. 陳志興,毛康.  江西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2017(05)
[2]十八大以來(lái)我國(guó)思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展[J]. 席瑞.  西安石油大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(05)
[3]現(xiàn)代性視閾下的池田大作德育思想[J]. 李文.  湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(05)
[4]從“完美人格”到“人類幸福”——論池田大作人生教育思想體系的內(nèi)在邏輯[J]. 黎博雅,賈凱.  太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(01)
[5]高校思想政治教育視角下學(xué)生自我教育研究[J]. 常佩艷.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2015(S1)
[6]日本池田大作的德育思想研究——兼談21世紀(jì)教育的核心價(jià)值觀[J]. 石軍,齊學(xué)紅.  高等理科教育. 2015(04)
[7]論池田大作的天臺(tái)觀[J]. 陳紅旗.  湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(03)
[8]追求和享受絕對(duì)的幸�！�(jiǎn)論池田大作的幸福觀[J]. 張喜平.  佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(02)
[9]21世紀(jì)德育的人性化走向——兼談池田大作人性德育思想[J]. 王麗榮.  思想政治教育研究. 2014(05)
[10]論創(chuàng)造幸福的德育[J]. 王統(tǒng)照.  洛陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(07)

博士論文
[1]創(chuàng)價(jià)教育思想及教師特征研究[D]. 倉(cāng)貫勢(shì)津子（Setsuko Kuranuki）.華東師范大學(xué) 2016
[2]人的現(xiàn)代化視域下大學(xué)生自我教育研究[D]. 鄧遠(yuǎn)萍.東南大學(xué) 2016

碩士論文
[1]池田大作對(duì)話方式對(duì)思想政治教育的啟示研究[D]. 符曉嬌.遼寧師范大學(xué) 2016
[2]大學(xué)生幸福觀教育研究[D]. 常春雷.遼寧大學(xué) 2014
[3]池田大作的中國(guó)觀研究[D]. 馬薇.陜西師范大學(xué) 2011
[4]論池田大作的和諧道德教育思想[D]. 曾慶平.江西師范大學(xué) 2010
[5]池田大作女性觀研究[D]. 劉可.湖南師范大學(xué) 2009
[6]金庸與池田大作的“生命言說(shuō)”[D]. 王玲玲.湖南師范大學(xué) 2008
[7]日本創(chuàng)價(jià)學(xué)會(huì)創(chuàng)價(jià)理念研究[D]. 朱薇.延邊大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3080042