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勞模與工匠的比較研究——兼談工匠精神的弘揚(yáng)

發(fā)布時(shí)間:2021-03-03 09:33
  勞模和工匠作為勞動(dòng)者,其產(chǎn)生、社會(huì)地位和傳承方式不盡相同,但都體現(xiàn)了對(duì)勞動(dòng)和價(jià)值的尊重及創(chuàng)新、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的職業(yè)精神。勞模精神的弘揚(yáng)應(yīng)和工匠精神的培育相得益彰,需要家庭、學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)的共同努力。 

【文章來(lái)源】:漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,19(03)

【文章頁(yè)數(shù)】:5 頁(yè)

【文章目錄】:
一、勞模與工匠之差異
    (一)從兩者的產(chǎn)生來(lái)看
    (二)從兩者的社會(huì)地位來(lái)看
    (三)從兩者的傳承方式來(lái)看
二、勞模與工匠之相同
    (一)兩者都彰顯了對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)價(jià)值的尊重
    (二)兩者都離不開(kāi)創(chuàng)新
    (三)兩者都體現(xiàn)敬業(yè)樂(lè)業(yè)的職業(yè)精神
三、工匠精神的弘揚(yáng)
    (一)大力弘揚(yáng)工匠精神,樹(shù)立尊重勞動(dòng)的觀念
    (二)工匠精神的培育應(yīng)和勞模精神的弘揚(yáng)相結(jié)合
    (三)培育踐行工匠精神,需要家庭、學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)各自守好一段渠,共同種好責(zé)任田


【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]倡導(dǎo)勞模工匠精神 引領(lǐng)勞動(dòng)價(jià)值回歸[J]. 莊西真.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2017(34)
[2]工匠精神及其當(dāng)代價(jià)值[J]. 劉建軍.  思想教育研究. 2016(10)
[3]對(duì)工匠精神庸俗化和表淺化理解的批判及正讀[J]. 李小魯.  當(dāng)代職業(yè)教育. 2016(05)
[4]工匠精神及其當(dāng)代價(jià)值[J]. 肖群忠,劉永春.  湖南社會(huì)科學(xué). 2015(06)
[5]百工、工官及中國(guó)社會(huì)早期的匠作制度[J]. 劉成紀(jì).  鄭州大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2015(03)
[6]傳統(tǒng)工匠及其現(xiàn)代轉(zhuǎn)型界說(shuō)[J]. 余同元.  史林. 2005(04)



本文編號(hào):3061039

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