借鑒傳播學(xué)理論研究思想政治教育是一個(gè)新的視角。從傳播學(xué)角度看，思想政治教育是一種特定的社會(huì)信息傳播活動(dòng)和現(xiàn)象。思想政治教育信息傳播就是在一定的系統(tǒng)和環(huán)境中，教育者有目的、有意識(shí)的對(duì)受教育者施加影響，通過思想政治教育信息的傳遞、接受和反饋，以達(dá)到彼此共享、互動(dòng)和共識(shí)的社會(huì)行為、活動(dòng)和過程。思想政治教育信息傳播模式是再現(xiàn)思想政治教育信息傳播過程的一種理論性的簡化形式�，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展以及信息技術(shù)進(jìn)步使思想政治教育信息傳播由傳統(tǒng)邁向現(xiàn)代，思想政治教育信息傳播主體、對(duì)象、過程和環(huán)境呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)和規(guī)律。思想政治教育信息傳播傳統(tǒng)模式在現(xiàn)代思想政治教育信息傳播現(xiàn)實(shí)發(fā)展中，表現(xiàn)出很大局限和缺失。構(gòu)建新型的思想政治教育信息傳播模式成為現(xiàn)代思想政治教育信息傳播發(fā)展的必然要求。整體互動(dòng)模式是對(duì)現(xiàn)代思想政治教育信息傳播過程的抽象和總結(jié)，是從社會(huì)整體視角對(duì)思想政治教育信息傳播過程的探討。在結(jié)構(gòu)上，整體互動(dòng)模式對(duì)傳統(tǒng)模式進(jìn)一步拓展和改進(jìn)，構(gòu)建了開放的思想政治教育信息傳播系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)了思想政治教育信息傳播系統(tǒng)與社會(huì)的信息交流、互動(dòng)。在思想政治教育信息傳播過程上，將社會(huì)與教育者、社會(huì)與受教育者之間的信息傳播納入到思想政治... 

【文章來源】：大連理工大學(xué)遼寧省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    0.1 研究的背景及意義
    0.2 研究的現(xiàn)狀
    0.3 研究的思路和方法
1 思想政治教育信息傳播及其模式
    1.1 思想政治教育信息傳播
        1.1.1 信息傳播與思想政治教育信息傳播
        1.1.2 思想政治教育信息傳播要素、過程與特點(diǎn)
    1.2 思想政治教育信息傳播模式
        1.2.1 思想政治教育信息傳播模式概述
        1.2.2 思想政治教育信息傳播模式演變
        1.2.3 思想政治教育傳播模式功能與構(gòu)建意義
2 現(xiàn)代思想政治教育信息傳播發(fā)展及其規(guī)律的認(rèn)識(shí)
    2.1 現(xiàn)代思想政治教育信息傳播發(fā)展及其新特點(diǎn)
        2.1.1 傳播要素和傳播方式的新發(fā)展
        2.1.2 現(xiàn)代思想政治教育信息傳播新特點(diǎn)
    2.2 現(xiàn)代思想政治教育信息傳播與傳統(tǒng)模式的沖突
        2.2.1 開放性傳播與傳統(tǒng)模式封閉系統(tǒng)的沖突
        2.2.2 現(xiàn)代傳播手段與傳統(tǒng)模式單一媒介沖突
        2.2.3 多階段傳播過程與傳統(tǒng)模式單一階段沖突
    2.3 現(xiàn)代思想政治教育信息傳播過程規(guī)律的再認(rèn)識(shí)
        2.3.1 社會(huì)思想個(gè)體化與個(gè)體思想社會(huì)化過程的統(tǒng)一
        2.3.2 教育信息傳播與自主信息選擇過程的統(tǒng)一
        2.3.3 教育環(huán)境影響與社會(huì)環(huán)境影響的統(tǒng)一
        2.3.4 思想政治教育信息傳播是反復(fù)實(shí)踐、螺旋上升的過程
3 現(xiàn)代思想政治教育信息傳播整體互動(dòng)模式構(gòu)建與分析
    3.1 整體互動(dòng)模式的構(gòu)建
        3.1.1 整體互動(dòng)模式構(gòu)建前提
        3.1.2 整體互動(dòng)模式構(gòu)建方法
        3.1.3 整體互動(dòng)模式的要素、結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)
    3.2 整體互動(dòng)模式中信息傳播過程
        3.2.1 社會(huì)與教育者之間信息傳遞——準(zhǔn)備階段
        3.2.2 教育者與受教育者之間的信息傳遞、接受與反饋——實(shí)施階段
        3.2.3 受教育者與社會(huì)之間的信息傳遞——檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)階段
    3.3 整體互動(dòng)模式中信息傳播因素分析
        3.3.1 教育者信息傳播中的“施控”與“受控”
        3.3.2 思想政治教育信息傳播媒介因素影響
        3.3.3 受教育者多源渠道下的信息比對(duì)與接收
        3.3.4 社會(huì)文化與群體規(guī)范的影響與合理引導(dǎo)
4 現(xiàn)代思想政治教育信息傳播整體互動(dòng)模式的啟示
    4.1 轉(zhuǎn)變觀念，樹立開放的教育意識(shí)和理念
    4.2 在多源信息渠道下，注重受教育者的自我教育和引導(dǎo)
    4.3 適應(yīng)信息傳播特點(diǎn)，增強(qiáng)信息內(nèi)容的針對(duì)性、吸引力
    4.4 豐富信息傳播的手段和載體，加強(qiáng)現(xiàn)代媒介的應(yīng)用與管理
    4.5 凈化社會(huì)環(huán)境，注重主導(dǎo)文化導(dǎo)向，營造良好的信息環(huán)境
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3050443