本文關(guān)鍵詞：當代中美愛國主義教育比較及啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：愛國主義教育是思想政治教育永恒的主題。比較思想政治教育是一門新學科,中國在上個世紀90年代開始進行開拓性研究。愛國主義教育,不僅是中國的思想政治教育的重點內(nèi)容,也是美國公民教育的內(nèi)容之一。中國的愛國主義教育取得了很大成就,但也存在不足。目前學術(shù)界對中美愛國主義教育比較的研究還未充分展開、深化。本論文即是對當代中美愛國主義教育宏觀而全面的觀照、比較。通過中美愛國主義教育的比較研究,繼續(xù)弘揚創(chuàng)新我國愛國主義教育的優(yōu)秀元素,并且借鑒美國愛國主義教育方式方法的長處,警惕其消極因素,揚長避短,對提高和豐富中國愛國主義教育具有理論和實踐意義。本文屬于比較思想政治教育的專題比較,在方法上具有一定的創(chuàng)新性。全文主要采用比較研究法、文獻研究法、歷史唯物主義辯證法等方法展開研究。本文有兩個創(chuàng)新點:一是研究方法的創(chuàng)新。本文對美國愛國主義教育的研究是基于筆者在美國三年的生活體驗,力圖在中美愛國主義教育的比較研究方面有所拓展。二是內(nèi)容創(chuàng)新,以全新的角度探討了美國愛國主義教育對中國的啟示。本論文主要由以下幾個部分組成:第一章緒論部分首先對“中美愛國主義教育”進行反思與重估,評論中美愛國主義教育研究的發(fā)展脈絡(luò)、研究成果、現(xiàn)狀與不足,為更深入地中美愛國主義教育研究比較做出充分而有益的鋪墊,并傳遞中美愛國主義教育的不斷創(chuàng)新的信息。接著論述中美愛國主義教育研究提升的價值和意義,最后陳述本論文研究重點和主要思路。第二章研究了愛國主義教育的內(nèi)涵和理論依據(jù),探討了馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于愛國主義的觀點。第三章論述了當代中國愛國主義教育的主要方式、特點和成效。論述了當代中國愛國主義教育的主要方式,內(nèi)容包括:家庭教育是起點;學校教育是主渠道;社會教育多管齊下(抗日歷史是愛國主義教育的必修課、救災(zāi)是愛國主義教育的現(xiàn)實題材、參觀紅色根據(jù)地是愛國主義教育的“寓教于樂”的突出方式、大眾傳媒是宣傳新陣地)�？偨Y(jié)出我國愛國主義教育具有政治性、歷史性、傳統(tǒng)性的特點。探討了我國愛國主義教育取得的成效和不足。第四章論述了當代美國愛國主義教育的主要方式和特點。從志愿服務(wù)、儀式教育、媒體造勢、群眾游行、培養(yǎng)自負的國民性格五個方面論述。同時論述了當代美國愛國主義教育具有時代性、隱蔽性、宗教性的特點。探討了美國愛國主義教育取得的成效和不足。第五章對比中美愛國主義教育的共性和差異性,從愛國主義教育都屬于思想政治教育的重要內(nèi)容、重視歷史傳統(tǒng)教育、善于利用社會公共文化設(shè)施、愛國主義教育共同面臨全球化挑戰(zhàn)四個方面論述共性,從教育側(cè)重點、指導(dǎo)思想、主旋律、主題四個方面論述其差異性。第六章,筆者立足中國愛國主義教育,從實際存在的社會問題出發(fā),思考“如何學習和借鑒美國愛國主義教育?”。通過分析中美愛國主義教育的差異性,揚長避短,從正反兩個方面論述美國愛國主義教育對中國的啟示。論述了警醒其消極因素即反對霸權(quán)主義和不能培養(yǎng)民族自負心,論述借鑒美國愛國主義教育的優(yōu)秀元素,即增強民族自尊心和自信心;愛國主義教育與高科技結(jié)合的力度;強化志愿服務(wù);愛國主義與個人利益相統(tǒng)一;發(fā)揮宗教對愛國主義教育的作用。這是本文的重點和創(chuàng)新。筆者從自身經(jīng)歷以及見聞,從現(xiàn)實的層面,倡導(dǎo)建立更加公平正義的社會,探討了當代如何拓展和創(chuàng)新中國愛國主義教育。
【關(guān)鍵詞】：中美愛國主義教育 比較 啟示
【學位授予單位】：河南理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：D647;D771.2
【目錄】：

• 致謝4-5
• 摘要5-7
• Abstract7-14
• 1 引言14-18
• 1.1 研究背景及研究意義14-15
• 1.2 研究現(xiàn)狀15-16
• 1.2.1 國內(nèi)近10年對此課題的研究情況15-16
• 1.2.2 國外近10年對此課題的研究情況16
• 1.3 創(chuàng)新之處16-17
• 1.4 研究方法17-18
• 2 愛國、愛國主義、愛國主義教育的內(nèi)涵與理論依據(jù)18-24
• 2.1 愛國、愛國主義、愛國主義教育的內(nèi)涵18-20
• 2.1.1 愛國主義教育的政治內(nèi)涵19
• 2.1.2 愛國主義教育的文化內(nèi)涵19-20
• 2.1.3 愛國主義教育的人生價值觀內(nèi)涵20
• 2.2 馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于愛國主義的基本觀點20-24
• 2.2.1 馬克思、恩格斯關(guān)于愛國主義的基本觀點20-21
• 2.2.2 列寧關(guān)于愛國主義的基本觀點21
• 2.2.3 毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤、習近平關(guān)于愛國主義的基本觀點21-24
• 3 當代中國愛國主義教育主要方式、特點和成效24-34
• 3.1 當代中國愛國主義教育的主要方式24-27
• 3.1.1 家庭教育是起點24-25
• 3.1.2 學校教育是主渠道25
• 3.1.3 社會教育多管齊下25-27
• 3.2 當代中國愛國主義教育的特點27-30
• 3.2.1 政治性28
• 3.2.2 歷史性28-29
• 3.2.3 傳統(tǒng)性29-30
• 3.3 當代中國愛國主義教育的成效與不足30-34
• 3.3.1 取得的成效30-31
• 3.3.2 存在的問題31-34
• 4 當代美國愛國主義教育的主要方式和特點以及成效34-40
• 4.1 當代美國愛國主義教育的主要方式34-36
• 4.1.1 志愿服務(wù)34
• 4.1.2 儀式教育34-35
• 4.1.3 媒體造勢35
• 4.1.4 群眾游行35-36
• 4.1.5 培養(yǎng)自負的國民性格36
• 4.2 當代美國愛國主義教育的特點36-38
• 4.2.1 時代性36-37
• 4.2.2 隱蔽性37
• 4.2.3 宗教性37-38
• 4.3 當代美國愛國主義教育的成效與不足38-40
• 4.3.1 取得的成效38
• 4.3.2 存在的問題38-40
• 5 中美愛國主義教育的共性和差異40-48
• 5.1 共性40-42
• 5.1.1 屬于思想政治教育的重要內(nèi)容40
• 5.1.2 重視歷史傳統(tǒng)教育40-41
• 5.1.3 利用社會公共文化設(shè)施進行教育41-42
• 5.1.4 兩國的愛國主義教育都面臨全球化挑戰(zhàn)42
• 5.2 差異42-48
• 5.2.1 側(cè)重點不同：中國注重傳統(tǒng)文化教育，，美國注重成就教育42-43
• 5.2.2 指導(dǎo)思想不同：中國以集體主義為基礎(chǔ)，美國以個人主義為基礎(chǔ)43-44
• 5.2.3 主旋律不同：中國以和平統(tǒng)一為主旋律，美國以自由主義為主旋律44-45
• 5.2.4 主題不同：中國是民族復(fù)興，美國是稱霸世界45-48
• 6 美國愛國主義教育方式對中國的啟示48-57
• 6.1 避免美國愛國主義教育的不足48-49
• 6.2 借鑒美國愛國主義教育的優(yōu)點49-57
• 6.2.1 增強民族自尊心和自信心50-52
• 6.2.2 加強愛國主義教育與高科技結(jié)合的力度52-53
• 6.2.3 加強志愿服務(wù)53
• 6.2.4 將愛國主義與個人利益相統(tǒng)一53-55
• 6.2.5 發(fā)揮宗教對愛國主義教育的作用55-57
• 結(jié)束語57-60
• 參考文獻60-64
• 作者簡歷64-65
• 一、基本情況64
• 二、學術(shù)論文64
• 三、獲獎情況64
• 四、研究項目64-65
• 學位論文數(shù)據(jù)集65

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本文編號：302496