近年來(lái),在“重回鄉(xiāng)村”的呼聲中,鄉(xiāng)規(guī)民約研究開(kāi)始引起學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。作為一種本土化的社會(huì)治理資源,傳統(tǒng)鄉(xiāng)規(guī)民約具有“地方法”和“民間法”的社會(huì)治理價(jià)值和功能。挖掘鄉(xiāng)規(guī)民約的思想政治教育價(jià)值,揚(yáng)棄和再造新時(shí)期鄉(xiāng)規(guī)民約的思想政治教育功能,積極回應(yīng)農(nóng)村基層社會(huì)治理面臨的新問(wèn)題和新變化,顯得尤為緊迫和重要。鄉(xiāng)規(guī)民約是基于一定的文化傳統(tǒng)和生活慣習(xí)長(zhǎng)期形成并積淀下來(lái)的、約定成俗的、大家共同遵守的“約定”,是發(fā)生在鄉(xiāng)土社會(huì)的一種自發(fā)性自治規(guī)范和“地方法”,具有非制度性、非強(qiáng)制性、非規(guī)范性、非權(quán)威性以及非通約性等特征。作為一種地方性地理知識(shí),傳統(tǒng)鄉(xiāng)規(guī)民約蘊(yùn)含豐富的思想政治教育資源,是農(nóng)村基層社會(huì)思想政治教育的主要途徑和重要載體。但是,隨著我國(guó)市場(chǎng)化、城鎮(zhèn)化發(fā)展的不斷加速和鄉(xiāng)土社會(huì)秩序重構(gòu)的加快,傳統(tǒng)鄉(xiāng)規(guī)民約不得不面臨著治理理念落后、合法性不足、治理效果日漸式微、手段單一落后、治理效果不具通約性等現(xiàn)實(shí)困境和治理限度,嚴(yán)重阻礙了鄉(xiāng)規(guī)民約思想政治教育價(jià)值與功能的發(fā)揮。因此,應(yīng)堅(jiān)持鄉(xiāng)規(guī)民約與時(shí)代精神、法律規(guī)范、基層自治和政府治理等現(xiàn)代治理文明有效銜接的原則,處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代、倫理與法律、社會(huì)與地方、檢驗(yàn)與評(píng)... 

【文章來(lái)源】：南京理工大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：176 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 導(dǎo)論
    1.1 研究緣起與研究意義
        1.1.1 研究緣起
        1.1.2 研究意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 國(guó)外相關(guān)研究
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究綜述
    1.3 鄉(xiāng)規(guī)民約研究經(jīng)典理論及趨勢(shì)
        1.3.1 倫理共同體理論視域下的鄉(xiāng)規(guī)民約研究
        1.3.2 鄉(xiāng)土社會(huì)治理理論在鄉(xiāng)規(guī)民約研究中的適用
        1.3.3 民間法理論語(yǔ)境中的鄉(xiāng)規(guī)民約研究
        1.3.4 從“理論綜合”走向“區(qū)域整合”:鄉(xiāng)規(guī)民約研究展望
    1.4 研究思路與方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
    1.5 研究重點(diǎn)、難點(diǎn)及可能的創(chuàng)新
        1.5.1 重點(diǎn)、難點(diǎn)
        1.5.2 可能的學(xué)術(shù)創(chuàng)新
2 鄉(xiāng)規(guī)民約的基本概述及其思想政治教育屬性
    2.1 鄉(xiāng)規(guī)民約概念的界定
        2.1.1 鄉(xiāng)規(guī)民約內(nèi)涵
        2.1.2 鄉(xiāng)規(guī)民約的價(jià)值屬性
        2.1.3 鄉(xiāng)規(guī)民約與村民公約
    2.2 鄉(xiāng)規(guī)民約的特征
        2.2.1 非制度性
        2.2.2 非強(qiáng)制性
        2.2.3 非正式性
        2.2.4 非權(quán)威性
        2.2.5 非通約性
    2.3 鄉(xiāng)規(guī)民約的生成要素
        2.3.1 鄉(xiāng)規(guī)民約生成的經(jīng)濟(jì)因素
        2.3.2 鄉(xiāng)規(guī)民約生成的政治因素
        2.3.3 鄉(xiāng)規(guī)民約生成的文化因素
        2.3.4 鄉(xiāng)規(guī)民約生成的倫理因素
        2.3.5 鄉(xiāng)規(guī)民約生成的地域性因素
    2.4 鄉(xiāng)規(guī)民約的治理限度
        2.4.1 治理理念嚴(yán)重滯后
        2.4.2 治理基礎(chǔ)的合法性不足
        2.4.3 治理效果不確定且日漸式微
        2.4.4 治理手段單一性且落后
    2.5 鄉(xiāng)規(guī)民約的思想政治教育屬性
        2.5.1 鄉(xiāng)規(guī)民約是思想政治教育的有效形式
        2.5.2 鄉(xiāng)規(guī)民約是思想政治教育重要內(nèi)容
        2.5.3 鄉(xiāng)規(guī)民約是思想政治教育不可或缺的中介
        2.5.4 鄉(xiāng)規(guī)民約是思想政治教育主要載體
3 臨西鄉(xiāng)規(guī)民約地理學(xué)知識(shí)及其演進(jìn)
    3.1 臨西:獨(dú)特的地理區(qū)位與文化傳統(tǒng)
        3.1.1 臨西獨(dú)特的地理位置
        3.1.2 臨西獨(dú)特的文化傳承
    3.2 臨西鄉(xiāng)規(guī)民約的地理學(xué)知識(shí)
        3.2.1 東留善固村、前閻村概況
        3.2.2 臨西鄉(xiāng)規(guī)民約的內(nèi)容
        3.2.3 臨西鄉(xiāng)規(guī)民約的特點(diǎn)
        3.2.4 臨西鄉(xiāng)規(guī)民約的文化底蘊(yùn)
    3.3. 傳承與變遷:儒家文化浸潤(rùn)下鄉(xiāng)規(guī)民約的歷史演進(jìn)
        3.3.1 清朝中后期運(yùn)河航路衰落與臨西鄉(xiāng)規(guī)民約的變遷
        3.3.2 民國(guó)鄉(xiāng)政改革過(guò)程中的臨西鄉(xiāng)規(guī)民約
        3.3.3 建國(guó)后鄉(xiāng)規(guī)民約的解構(gòu)與重構(gòu)
    3.4 臨西鄉(xiāng)規(guī)民約的社會(huì)治理功能及其限度
        3.4.1 臨西鄉(xiāng)規(guī)民約的社會(huì)治理功能
        3.4.2 中國(guó)傳統(tǒng)鄉(xiāng)規(guī)民約與社會(huì)治理的互動(dòng)
        3.4.3 中國(guó)傳統(tǒng)鄉(xiāng)規(guī)民約思想政治教育的局限性
4. 挑戰(zhàn)與機(jī)遇:思想政治教育視域下臨西模式中的鄉(xiāng)規(guī)民約
    4.1 “臨西模式”的提出
        4.1.1 臨西模式
        4.1.2 臨西模式產(chǎn)生的背景
    4.2 臨西模式鄉(xiāng)規(guī)民約內(nèi)容:基于臨西縣大劉鄉(xiāng)的實(shí)證研究
        4.2.1 臨西鄉(xiāng)規(guī)民約中的社會(huì)公德
        4.2.2 臨西鄉(xiāng)規(guī)民約中的家庭倫理
        4.2.3 臨西鄉(xiāng)規(guī)民約中的職業(yè)道德
        4.2.4 臨西鄉(xiāng)規(guī)民約中的個(gè)人美德
        4.2.5 臨西鄉(xiāng)規(guī)民約中的生態(tài)道德
    4.3 困境與挑戰(zhàn):臨西模式中鄉(xiāng)規(guī)民約思想政治教育功能的式微
        4.3.1 臨西模式中思想政治教育面臨的困境與挑戰(zhàn)
        4.3.2 臨西模式中思想政治教育與農(nóng)村基層社會(huì)治理的張力
        4.3.3 臨西模式中思想政治教育功能式微的必然性分析
5. 臨西新模式:思想政治教育視域下臨西鄉(xiāng)規(guī)民約的重構(gòu)
    5.1 重構(gòu)鄉(xiāng)規(guī)民約:農(nóng)村基層社會(huì)治理的時(shí)代呼喚
        5.1.1 農(nóng)村社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來(lái)的鄉(xiāng)規(guī)民約缺失
        5.1.2 新農(nóng)村建設(shè)與基層社會(huì)治理呼喚鄉(xiāng)規(guī)民約
        5.1.3 新形勢(shì)下發(fā)揮鄉(xiāng)規(guī)民約思想政治教育功能的需要
    5.2 重構(gòu)鄉(xiāng)規(guī)民約的基本原則
        5.2.1 與時(shí)代精神有效銜接原則
        5.2.2 與法律規(guī)范有效銜接原則
        5.2.3 與村民自治有效銜接原則
        5.2.4 與政府治理有效銜接原則
    5.3 鄉(xiāng)規(guī)民約重構(gòu)的國(guó)際借鑒
        5.3.1 社會(huì)治理視野下西方國(guó)家鄉(xiāng)規(guī)民約構(gòu)建的實(shí)踐
        5.3.2 西方國(guó)家鄉(xiāng)規(guī)民約建設(shè)評(píng)估與經(jīng)驗(yàn)借鑒
    5.4 思想政治教育視域下臨西鄉(xiāng)規(guī)民約重構(gòu)
        5.4.1 重拾傳統(tǒng):挖掘鄉(xiāng)規(guī)民約的傳統(tǒng)價(jià)值理念
        5.4.2 面向現(xiàn)代:確立現(xiàn)代鄉(xiāng)規(guī)民約科學(xué)理念
        5.4.3 科學(xué)定位:擺正鄉(xiāng)規(guī)民約的社會(huì)角色
        5.4.4 正確引導(dǎo):確保鄉(xiāng)規(guī)民約的社會(huì)治理功能
        5.4.5 協(xié)同共振:實(shí)現(xiàn)國(guó)家法律與鄉(xiāng)規(guī)民約的良性互動(dòng)
        5.4.6 完善機(jī)制:提高農(nóng)村社會(huì)治理中鄉(xiāng)規(guī)民約執(zhí)行力
        5.4.7 社會(huì)檢驗(yàn):建立鄉(xiāng)規(guī)民約審查及評(píng)估制度
        5.4.8 突出教化:強(qiáng)化鄉(xiāng)規(guī)民約的思想政治教育功能
6. 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄
    Ⅰ. 臨西縣東留善固村鄉(xiāng)規(guī)民約讀本
    Ⅱ. 臨西縣大劉鄉(xiāng)前閻村鄉(xiāng)規(guī)民約讀本
    Ⅲ. 攻讀博士期間科研情況



本文編號(hào)：2911724