在構(gòu)建"人類命運(yùn)共同體"的背景下,"全球危機(jī)"、極端民族主義的負(fù)面影響及"多元文化"交鋒中的矛盾沖突等問題均對(duì)以民族國家為背景的思想政治教育提出挑戰(zhàn),關(guān)注思想政治教育的全球維度顯得必要且迫切。思想政治教育的全球維度以"人類命運(yùn)共同體"理念為價(jià)值引領(lǐng),以培養(yǎng)具有全球意識(shí)、認(rèn)同全球共同價(jià)值、具備全球參與能力的社會(huì)成員為目標(biāo)。它并非對(duì)思想政治教育國家維度的拒斥和否定,也與西方全球公民教育存在本質(zhì)區(qū)別。思想政治教育全球維度的彰顯需要從政策設(shè)計(jì)、多方力量參與及借力網(wǎng)絡(luò)技術(shù)三個(gè)方面統(tǒng)籌推進(jìn)。 

【文章來源】：思想政治教育研究. 2020年02期 第83-87頁 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、全球維度:構(gòu)建“人類命運(yùn)共同體”的現(xiàn)實(shí)訴求
    1.應(yīng)對(duì)“全球危機(jī)”的合作共贏訴求
    2.克服極端民族主義負(fù)面影響的現(xiàn)實(shí)要求
    3.應(yīng)對(duì)“多元文化”交鋒的超越整合需求
二、理論構(gòu)建:思想政治教育全球維度的內(nèi)涵與目標(biāo)
    1.思想政治教育全球維度的內(nèi)涵
    2.思想政治教育全球維度的目標(biāo)
三、實(shí)踐路徑:思想政治教育全球維度的彰顯
    1.以“政策設(shè)計(jì)”予以保證
    2.通過“多方參與”予以推動(dòng)
    3.借力“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”予以拓展


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]構(gòu)建人類命運(yùn)共同體視域下中外價(jià)值觀比較研究論要[J]. 蔣菲.  思想政治教育研究. 2019(03)
[2]文化沖突與理念彌合——“一帶一路”背景下新型世界公民教育芻議[J]. 劉寶存,張偉.  清華大學(xué)教育研究. 2018(04)
[3]構(gòu)建人類命運(yùn)共同體視域下青少年價(jià)值觀教育的中國特色與國際視野[J]. 楊曉慧.  思想政治教育研究. 2018(04)
[4]人類命運(yùn)共同體視閾下當(dāng)代中國人的全球意識(shí)培育[J]. 宇文利.  學(xué)術(shù)論壇. 2018(02)
[5]“人類共同價(jià)值”與“人類命運(yùn)共同體”[J]. 孫偉平.  湖北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2017(06)
[6]論全球化時(shí)代民族國家在比較教育研究中的合理性[J]. 朱旭東.  比較教育研究. 2013(11)
[7]當(dāng)代民族主義思潮及其對(duì)中國的影響[J]. 張前程.  中國市場(chǎng). 2010(35)



本文編號(hào)：2909614